Einheit • Friedrich • von Mathias Hattermann, Daniel C. Heinrich, Servin Mercan

Raumkonzepte vorstellungsbasiert verknüpfen

Didaktischer Hinweistext zur Förderung räumlicher Vorstellungen durch Verknüpfung von 2D- und 3D-Konzepten in der Geometrie. Der Text erläutert die Bedeutung räumlicher Kompetenzen, identifiziert typische Präkonzepte von Lernenden und beschreibt das Unterrichtskonzept mit Fokus auf Orthogonalität und Kreiskonstruktion.

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Mathematik, Didaktik-Methodik

9.-11. Klasse

Sekundarstufe

7 Seiten

Lernziele

Schüler können mathematische Begriffe verstehen und anwenden, die auf zukünftige Lernprozesse vorbereiten
Schüler entwickeln tragfähige Zwischenabschlüsse bei der Begriffserarbeitung
Schüler erkennen Zusammenhänge zwischen aktuellen und zukünftigen mathematischen Thematisierungen
Schüler vermeiden Sackgassen in der Begriffsentwicklung durch anschlussfähiges Unterrichten