Theoretischer Überblickstext zur Philosophiedidaktik, der die Entwicklung von einer eurozentrischen Perspektive hin zu einer interkulturellen Hermeneutik und zum interkulturellen Polylog darstellt. Der Text behandelt die pädagogische und didaktische Verortung von Philosophie- und Ethikunterricht im Kontext kultureller Pluralität an deutschen Schulen.
