Einheit • Friedrich • von Thomas Schulte

Leerstellen in der Erinnerungskultur

Didaktische Hinweise zur Behandlung der Debatte um ein Polen-Denkmal in Berlin im Geschichtsunterricht. Der Text erläutert die Leerstellen in der deutschen Erinnerungskultur bezüglich der polnischen Opfer des NS-Terrors und begründet die Relevanz dieser Thematik für den Unterricht in der Sekundarstufe II.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Erinnerungskulturen

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Geschichte, Sekundarstufe II, Grundlagen, Politik und Gesellschaft, Rezeption, Nationales Selbstverständnis, Historische Erinnerungskultur, Erinnerungskultur, Leerstelle, Erinnerung, Besetzung, Denkmal, Potsdam, Platz, NS-Opfer

11.-13. Klasse

Gesamtschule, Gymnasium und weitere

8 Seiten

Lernziele

Schüler können verschiedene Formen von Erinnerungskulturen analysieren und vergleichen
Schüler verstehen die Perspektivität historischer Darstellung und Erinnerung
Schüler können sich kritisch zu erinnerungskulturellen Debatten äußern und Position beziehen
Schüler entwickeln Urteilskompetenz im Umgang mit geschichtskulturellen Phänomenen