Einheit • Friedrich • von Susanne Helene Becker

Förderperspektiven eröffnen

Didaktischer Hinweistext zur Anbahnung von reflexivem Handeln im Schreibprozess bei Grundschülern. Der Text erläutert die Bedeutung von Metakognition, progressive Förderung von Schreibkompetenzen und verschiedene Schreibstrategien (spontan-assoziativ vs. systematisch-linear) mit Bezug zu Schreibstationen und dem Material „Wege zum Text".

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