Einheit • Friedrich • von Ralph Hepp

Eine Norm für alle? - Differenzierung in der Leistungsbewertung

Didaktischer Hinweistext zur differenzierten Leistungsbewertung im Physikunterricht. Der Beitrag argumentiert für die Notwendigkeit einer leistungsdifferenzierten Bewertung, um Schülerinnen und Schülern ihre individuellen Stärken in Leistungsüberprüfungen zeigen zu lassen und damit eine bessere Förderung zu ermöglichen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Leistungen transparent bewerten

Gesamtes Werk - 12 Einheiten

Gefunden, was du brauchst?

Jetzt 14 Tage kostenlos testen

Physik, Didaktik-Methodik, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Klassenmanagement und -organisation, Akustik, Astronomie, Elektromagnetismus, Mechanik, Optik, Wärmelehre, Bestandteile der Materie, Chaostheorie, Quantenphysik, Relativitätstheorie, Lerngruppe, Unterrichtsplanung und -gestaltung, Grundlagen, Differenzierung, Unterrichtsgestaltung, Fachdidaktische Grundlagen, Bewertung physikalischer Erkenntnisse, Erkenntnisgewinnung, Stärken, Individualität, Varianten, Notenfindung