Einheit • UTB • von İnci Dirim; Natascha Khakpour

Einbezug von Mehrsprachigkeit in die Schule und Anerkennung – ein widersprüchliches Verhältnis

Theoretischer Informationstext zur Mehrsprachigkeit in der Schule, der die Ergebnisse von Hamburger Modellklassen präsentiert und die Bedeutung von Migrantensprachen im bilingualen Unterricht diskutiert. Der Text argumentiert für eine systematische Didaktik der Zweisprachigkeit und die Anerkennung von Mehrsprachigkeit als Ressource für Wissensaufbau.

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