Einheit • Friedrich • von Anna-Katharina Burgdorf, Friederike Korneck

Der stumme Dialog als Diagnoseinstrument - Eine Methode zum Erfassen von Schülervorstellungen

Methodische Hinweise zur Durchführung und zum Einsatz des stummen Dialogs als Diagnoseinstrument im Physikunterricht. Der Text erläutert die Vorteile der Methode, ihre Anwendung zur Erfassung von Schülervorstellungen und zeigt ein Beispiel zum Thema Trägheit in Klassenstufe 11.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Diagnostizieren und Fördern

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Physik, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Akustik, Astronomie, Elektromagnetismus, Mechanik, Optik, Wärmelehre, Bestandteile der Materie, Chaostheorie, Quantenphysik, Relativitätstheorie, Grundlagen, Fachdidaktische Grundlagen, Erkenntnisgewinnung, Bewertung physikalischer Erkenntnisse, Kommunikation, Reflexion, Sozialkompetenz, Auswertung