Theoretisches Kapitel zur mehrdimensionalen sinngenetischen Typenbildung in der Forschungsmethodik. Der Text erläutert die Dimensionen der Analyse (Mentoringbeziehung, Unterrichtsbild, Spracherwerb und Sprachenlernen) und unterscheidet zwischen performativer und proponierter Performanz im Kontext universitärer Praxisphasen.