Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Klassenstufe 6
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Einheit
Teil III: Konzepte, Umgangsweisen und Reflexionsansätze in der Sozialen Arbeit Soziale Arbeit mit rechtsextrem orientierten Jugendlichen. Geschichte und aktuelle Konturen eines schwierigen Arbeitsfeldes; Professionelle Selbstverständnisse und Methoden einer Sozialen Arbeit gegen Rechts; Empirische Annäherungen an Handlungsfelder der Sozialen Arbeit im Kontext von Rechtsextremismus: Forschungszugänge und offene Fragen; Erziehung nach Auschwitz. Grundzüge der Gedenkstättenpädagogik und der antisemitismuskritischen Bildung; Umgang mit Betroffenheit. Das JUZ k.town nach dem Anschlag
von Hanau; Jenseits der Kulturalisierung. Rassismuskritische Reflexion der Arbeit mit geflüchteten Mädchen*; „Mein Skateboard ist wichtiger als Deutschland.“ Der Jugendkulturansatz in der Rechtsextremismusprävention
Bundesrepublik Deutschland
1-13. Klasse
Grundschule
107 SeitenBundesrepublik Deutschland1-13. KlasseGrundschule107 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Formative LeistungsdiagnostikLeistungsdiagnostik ist ein wesentlicher Teil der Arbeit von Lehrkräften. Leistungstests beispielsweise sind Grundlage für die individuelle Förderung, die Schullaufbahnberatung, die Optimierung von Unterricht oder die Qualitätsentwicklung im Schulsystem. Dieses Studienbuch führt in grundlegende Fragen sowie Handlungsfelder der pädagogischen Diagnostik ein. Welche Art von Leistungstest ist für welche Art von schulischem Wissen geeignet? Wozu braucht man Testtheorien? Wie können motivierende und leistungsförderliche Rückmeldungen gestaltet werden? Es werden aber auch aktuelle Herausforderungen thematisiert. Die zunehmende Individualisierung von Unterricht geht einher mit der Entwicklung formativer Leistungsdiagnosen und informationstechnische Neuerungen ermöglichen praktikable Formen des computergestützten Testens. Ein Band aus der Reihe „Studientexte Bildungswissenschaft“.
Handlungsfelder1-13. KlasseGrundschule29 SeitenHandlungsfelder1-13. KlasseGrundschule29 Seiten
Einheit
Computergestützte LeistungsdiagnostikLeistungsdiagnostik ist ein wesentlicher Teil der Arbeit von Lehrkräften. Leistungstests beispielsweise sind Grundlage für die individuelle Förderung, die Schullaufbahnberatung, die Optimierung von Unterricht oder die Qualitätsentwicklung im Schulsystem. Dieses Studienbuch führt in grundlegende Fragen sowie Handlungsfelder der pädagogischen Diagnostik ein. Welche Art von Leistungstest ist für welche Art von schulischem Wissen geeignet? Wozu braucht man Testtheorien? Wie können motivierende und leistungsförderliche Rückmeldungen gestaltet werden? Es werden aber auch aktuelle Herausforderungen thematisiert. Die zunehmende Individualisierung von Unterricht geht einher mit der Entwicklung formativer Leistungsdiagnosen und informationstechnische Neuerungen ermöglichen praktikable Formen des computergestützten Testens. Ein Band aus der Reihe „Studientexte Bildungswissenschaft“.
Handlungsfelder1-13. KlasseGrundschule37 SeitenHandlungsfelder1-13. KlasseGrundschule37 Seiten
Einheit
Pädagogisches Handeln – Handlungsfelder, Aufgaben, Berufsgruppen, InstitutionenPädagogisches Handeln – Handlungsfelder, Aufgaben, Berufsgruppen, Institutionen
Handlungsfelder1-13. KlasseGrundschule14 SeitenHandlungsfelder1-13. KlasseGrundschule14 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Entwicklungspotenzial von SprachlernprozessenPrädisposition Haltung; Handlungsfelder; Roter Faden
Handlungsfelder1-13. KlasseGrundschule6 SeitenHandlungsfelder1-13. KlasseGrundschule6 Seiten
Einheit
QualitätsmanagementZentrale Begriffe des Qualitätsmanagements; Bedeutung von Qualitätsmanagement; Handlungsfelder der Qualitätsentwicklung; Qualitätsmanagementsysteme im Überblick; Qualitätsstandards für E-Learning; Integrativer Ansatz: Qualitätsplattform Lernen; Fazit
Handlungsfelder1-13. KlasseGrundschule38 SeitenHandlungsfelder1-13. KlasseGrundschule38 Seiten
Einheit
Sprach- und kommunikationsfördernde UnterrichtsformenIm Klassenraum sollte die Anordnung der Tische und Sitzplätze so flexibel sein, dass ohne große Vorbereitung geplante und spontane offene Arbeits- und Sozialformen umsetzbar sind. Diese Flexibilität sollte einen Wechsel der Arbeitsformen (zwischen frontal und offen), der Aktionsformen (z. B. Klassengespräch, Schülerreferat) und der Sozialformen (Einzelarbeit, Partner- und Gruppenarbeit, Klassenunterricht) ermöglichen.
Sozialformen1-13. KlasseGrundschule2 SeitenSozialformen1-13. KlasseGrundschule2 Seiten
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