Unterrichtsmaterialien Deutsch: Sekundarstufe I
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Einheit
Wem? Wen? oder Was? - Alternativen zu den Grammatikerfragen bei der KasusbestimmungMithilfe der klassischen Fragen den Kasus zu ermitteln, stellt Schüler immer wieder vor das Problem, dass sie Fragen stellen müssen, die ihrem natürlichen Sprachgefühl zuwider laufen. Alternativ stellen viele Schüler intuitiv passende Fragen, gelangen damit aber nicht zu den gewünschten Kategorisierungen. Beispielsweise bei Unbelebtem: Die Frage „Was?“ ist meist passend, aber zu universal, um damit eine eindeutige Kasusbestimmung vornehmen zu können. Dieser Beitrag beleuchtet das Problem und bietet alternative Umgangsweisen für typische Lernbarrieren im Grammatikunterricht an. Ersatzproben mit Personalpronomen oder mit Kunstwörtern helfen den Schülern auf die Sprünge.
Kasus
5-10. Klasse
Sekundarstufe 1
4 SeitenKasus5-10. KlasseSekundarstufe 14 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Inhalte zusammenfassen - Teil 2Überflüssige Verdoppelungen meiden; Die Steigerung zusammengesetzter Adjektive; Nicht steigerbare Adjektive; Durchgängig in der richtigen Zeit bleiben; Bei quantitativen Angaben auf den richtigen Numerus beim Verb achten; Die Vorsilben bei zusammengesetzten Adverbien komplett mitschreiben; Pronominaladverbien anstelle von Präposition und „was“ verwenden; Missverständnisse bei Infinitivsätzen mit „zu“ durch Kommasetzung vermeiden
Numerus8-10. KlasseSekundarstufe 111 SeitenNumerus8-10. KlasseSekundarstufe 111 Seiten
Einheit
Inhalte zusammenfassen - Teil2Überflüssige Verdoppelungen meiden; Die Steigerung zusammengesetzter Adjektive; Nicht steigerbare Adjektive; Durchgängig in der richtigen Zeit bleiben; Bei quantitativen Angaben auf den richtigen Numerus beim Verb achten; Die Vorsilben bei zusammengesetzten Adverbien komplett mitschreiben; Pronominaladverbien anstelle von Präposition und „was“ verwenden; Missverständnisse bei Infinitivsätzen mit „zu“ durch Kommasetzung vermeiden;
Numerus8-10. KlasseSekundarstufe 111 SeitenNumerus8-10. KlasseSekundarstufe 111 Seiten
Einheit
Regenschirme in Geheimschrift – Nomen als wichtige Bedeutungs träger im SatzAn einem Gedicht mit verschlüsselten Substantiven erkennen die Schüler, dass Nomen zentrale Bedeutungsträger im Satz sind. Davon ausgehend erarbeiten die Schüler die Kennzeichen des Nomens sowie den Numerus.
Deutsch5-6. KlasseSekundarstufe 13 SeitenDeutsch5-6. KlasseSekundarstufe 13 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Merkmale der Numeralien (Zahlwörter)Die SuS lernen bestimmte und unbestimmte Zahlwörter kennen. In einem Lückentext üben die Lernenden die Groß- und Kleinschreibung von Zahlwörtern. Lösungen vorhanden.
Numerus5. KlasseGrundschule3 SeitenNumerus5. KlasseGrundschule3 Seiten
Einheit
Die indirekte RedeIndirekte Rede (1) – Informationen zur indirekten Rede; Indirekte Rede (2) – Die direkte in die indirekte Rede umformen; Indirekte Rede (3) – Die indirekte in die direkte Rede umformen; Indirekte Rede (4) – Von der direkten Rede in die indirekte Rede; Indirekte Rede (5) – Von der direkten Rede in die indirekte Rede; Indirekte Rede (6) – Von der direkten in die indirekte Rede; Indirekte Rede (7) – Von der direkten in die indirekte Rede
Indirekte Rede7-9. KlasseSekundarstufe 17 SeitenIndirekte Rede7-9. KlasseSekundarstufe 17 Seiten
Einheit
Lehrtexte - Teil 2Der Aufbau eines Arguments; Der Aufbau eines Arguments (Lösung); Steigerung der Argumente; Steigerung der Argumente (Lösung); Der Konjunktiv; Der Konjunktiv (Lösung); Direktes Zitieren; Direktes Zitieren (Lösung); Indirekte Rede I; Indirekte Rede I (Lösung); Indirekte Rede II; Indirekte Rede II (Lösung); Indirekte Rede III; Indirekte Rede III (Lösung); Indirektes Zitieren; Indirektes Zitieren (Lösung); Die Gliederung; Die Gliederung (Lösung); Einleitung; Einleitung (Lösung)
Deutsch7-10. KlasseSekundarstufe 120 SeitenDeutsch7-10. KlasseSekundarstufe 120 Seiten
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