Unterrichtsmaterialien Deutsch: Sekundarstufe I
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Einheit
Der, den, dem oder des?Wahrscheinlich ist es Ihnen schon einmal aufgefallen: Manchmal wählen Lernende für einen Kontext unpassend flektierte Artikelformen. Dies kann unterschiedliche Gründe haben. Zum Beispiel werden 1) Schreibungen aus dem Mündlichen übernommen (siehe hierzu zum Beispiel die Unterrichtsidee von Katharina Kellermann, S. 16–19), 2) die Kasusflexion wurde noch nicht vollständig erworben, 3) Überarbeitungsprozesse wurden nicht vollständig durchgeführt oder 4) eine Wortgruppe ist so komplex, dass die mentale Rekonstruktion nicht gelingt. Kurzum: Die Gründe können vielfältig sein. Eine Möglichkeit, die kontextpassende Form nachzuschauen und deren Auswahl zu verstehen, ist die Arbeit mit Flexions- bzw. Formtabellen. Da dies insbesondere für ungeübte Schüler:innen herausfordernd sein kann (vgl. Jünger i.Dr.), wird im folgenden Beitrag thematisiert, wie innerhalb einer Doppelstunde Informationen aus solchen Tabellen entnommen werden können. Dies wird exemplarisch am bestimmten Artikel aufgezeigt. Voraussetzung für den Beitrag ist, dass den Lernenden die Deklinationskategorien (Kasus, Numerus und Genus) bekannt sind (für einen Überblick siehe den Grundlagenbeitrag von Anna-Maria Jünger und Katharina Kellermann, S. 28–31).
Deutsch
5-10. Klasse
Sekundarstufe 1
2 SeitenDeutsch5-10. KlasseSekundarstufe 12 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Viel System, wenig Willkür? - Genuszuweisung und Genusfunktionen im DeutschenDie Schüler entdecken induktiv regelhafte Prinzipien der Genuszuweisung im Deutschen und reflektieren über Zweifelsfälle sowie über die Funktion der Kategorie Genus.
Genus5-10. KlasseSekundarstufe 14 SeitenGenus5-10. KlasseSekundarstufe 14 Seiten
Einheit
Merkmale der Substantive (Namenwörter)Die SuS lernen, dass Substantive (Namenwörter) groß geschrieben werden und unterscheiden konkrete und abstrakte Substantive. Anschließend bestimmen sie das Genus (grammatische Geschlecht) zusammengesetzter Substantive und deklinieren Substantive. Lösungen vorhanden.
Deutsch5. KlasseGrundschule11 SeitenDeutsch5. KlasseGrundschule11 Seiten
Einheit
Empfehlungen zum Thema Kasus verstehen und gebrauchenIm Folgenden finden Sie Tipps und Anregungen rund um das Thema Kasus: a) fachwissenschaftliche Literatur, in der Kasus linguistisch beschrieben wird, b) fachdidaktische Literatur zur Vermittlung von Kasus, c) Lehr- und Lernmaterialien für den Unterricht, um Kasus zu vermitteln, d) Fördermaterial für Lernende, die Schwierigkeiten mit der Kasusflexion haben und e) digitale Tools, die beim Verstehen und Gebrauch von Kasus unterstützen können.
Kasus5-10. KlasseSekundarstufe 12 SeitenKasus5-10. KlasseSekundarstufe 12 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Ich danke dir, oder?Die Lernenden werden sprachsensibel an Kasus im deutsch-russischen Vergleich herangeführt, indem sie die Kasusmarker sprachvergleichend herausarbeiten und dadurch für das Thema Kasus sensibilisiert werden.
Kasus9-10. KlasseSekundarstufe 14 SeitenKasus9-10. KlasseSekundarstufe 14 Seiten
Einheit
Kasus verstehen und gebrauchenKasus verstehen und gebrauchen
Kasus5-10. KlasseSekundarstufe 14 SeitenKasus5-10. KlasseSekundarstufe 14 Seiten
Einheit
Den Sprachstand im Bereich Kasus ermittelnBeim Erwerb der Kasus handelt es sich um eine komplexe Erwerbsaufgabe, die von Lernenden mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache im Spracherwerb besonders spät gemeistert wird. Kein Wunder also, wenn viele Ihrer Schüler:innen noch Schwierigkeiten mit diesem komplexen Gegenstand haben – vor allem, wenn sie das Deutsche sukzessive als Zweitsprache erwerben. Der folgende Beitrag sensibilisiert Sie für die Aufgabe des Kasuserwerbs und gibt Ihnen Tipps für eine gelingende Spontansprachanalyse in diesem Bereich.
Kasus5-10. KlasseSekundarstufe 12 SeitenKasus5-10. KlasseSekundarstufe 12 Seiten
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