Unterrichtsmaterialien Leseverständnis: Ganze Werke Seite 6/51
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Differenziertes Lesetraining: Text-Bild-Zuordnung
Differenziertes Lesetraining - Text-Bild-Zuordnung
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Differenziertes Lesetraining: Infos umsetzen
Differenziertes Lesetraining - Infos umsetzen
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Kleine Geschichten zum Jahreslauf 24
Die SuS hören Kurzgeschichten zum Thema Juli und bearbeiten anschließend Höraufgaben. Die Geschichten lauten: lauten Ein ehrenwertes Ritterduell am See, Kinder-Poesie, Ablenkung dank Ferien-Pass und Jein!. Einstiegsimpulse und Nachbereitungsfragen bieten Anhaltspunkte für einen Dialog mit den SuS und fördern das Hörverständnis.
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Kleine Geschichten zum Jahreslauf 22
Die SuS hören Kurzgeschichten zum Thema Mai und bearbeiten anschließend Höraufgaben. Die Geschichten lauten: Walpurgiskäfer auf Klassenfahrt, Kommt alle zum Kindertag, Muttertag und Vatertag!, Und weg ist der Turnbeutel und Ich bin nicht da!. Einstiegsimpulse und Nachbereitungsfragen bieten Anhaltspunkte für einen Dialog mit den SuS und fördern das Hörverständnis.
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Kleine Geschichten zum Jahreslauf 20
Die SuS hören Kurzgeschichten zum Thema März und bearbeiten anschließend Höraufgaben. Die Geschichten lauten: Frühlingsgefühle, Verspielt ins Ziel, Sommerzeit-Detektive und Schlaues Schäflein. Einstiegsimpulse und Nachbereitungsfragen bieten Anhaltspunkte für einen Dialog mit den SuS und fördern das Hörverständnis.
Verwandte Themen
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Kleine Geschichten zum Jahreslauf 19
Die SuS hören Kurzgeschichten zum Thema November und bearbeiten anschließend Höraufgaben. Die Geschichten lauten: Anders liest wie ein Großer, Wer ist wer an Fasching?, Nele hat einen Schutzengel an den Gleisen und Anders will später werden, was Opa früher war. Einstiegsimpulse und Nachbereitungsfragen bieten Anhaltspunkte für einen Dialog mit den SuS und fördern das Hörverständnis.
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Kleine Geschichten zum Jahreslauf 18
Die SuS hören Kurzgeschichten zum Thema Januar und bearbeiten anschließend Höraufgaben. Die Geschichten lauten: Prost Neujahr!, Nicht jeder Freund ist ein Freund, Ein Schwimmkurs, der ist lustig und An Nürsels Geburtstag fühlt Penelope einen Stich. Einstiegsimpulse und Nachbereitungsfragen bieten Anhaltspunkte für einen Dialog mit den SuS und fördern das Hörverständnis.
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Kleine Geschichten zum Jahreslauf 11
Die SuS hören Kurzgeschichten zum Thema Juni und bearbeiten anschließend Höraufgaben. Die Geschichten lauten: Anders stört, obwohl er gar nichts macht, Anders findet, heute könnte früher Schluss sein, Der Platz in der Blumenwiese ist reserviert und Weiter rennen. Einstiegsimpulse und Nachbereitungsfragen bieten Anhaltspunkte für einen Dialog mit den SuS und fördern das Hörverständnis.
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Kleine Geschichten zum Jahreslauf 9
Die SuS hören Kurzgeschichten zum Thema April und bearbeiten anschließend Höraufgaben. Die Geschichten lauten: Die Ferien sind zu lang, Hat der Osterhase mich vergessen, Gegen den Wind und Was für ein Geburtstagsspektakel. Einstiegsimpulse und Nachbereitungsfragen bieten Anhaltspunkte für einen Dialog mit den SuS und fördern das Hörverständnis.
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Kleine Geschichten zum Jahreslauf 8
Die Kurzgeschichten zum Monat März können chronologisch vorgelesen oder auch voneinander unabhängig verwendet werden. Die Geschichten lauten: Angst, Anders sucht sich selbst Bücher aus, Frühlingszeit - Sommerzeit und Auf der Hasenwiese. Einstiegsimpulse und Nachbereitungsfragen bieten Anhaltspunkte für einen Dialog mit den SuS und fördern das Hörverständnis.
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Kleine Geschichten zum Jahreslauf 7
Die Kurzgeschichten zum Monat Februar können chronologisch vorgelesen oder auch voneinander unabhängig verwendet werden. Die Geschichten lauten: In warmen Ländern, Endlich ist Fasching, Man muss doch ein richtiges Hobby haben und Der Winter soll bleiben. Einstiegsimpulse und Nachbereitungsfragen bieten Anhaltspunkte für einen Dialog mit den SuS und fördern das Hörverständnis.
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Kleine Geschichten zum Jahreslauf 6
Die Kurzgeschichten zum Monat Januar können chronologisch vorgelesen oder auch voneinander unabhängig verwendet werden. Die Geschichten lauten: Anders begrüßt das neue Jahr, Zum ersten Mal im Schnee, Das geht bis hier - meine Grenze und Nürsels Geburtstagsfeier. Einstiegsimpulse und Nachbereitungsfragen bieten Anhaltspunkte für einen Dialog mit den SuS und fördern das Hörverständnis.
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Kleine Geschichten zum Jahreslauf 3
Kleine Geschichten zum Jahreslauf 3 enthält 4 herbstliche Kurzgeschichten, abgestimmt auf den Monat Oktober. Die Geschichten können chronologisch vorgelesen oder auch voneinander unabhängig zu besonderen Anlässen wie z.B. Halloween verwendet werden. Die Geschichten für den Monat Oktober lauten: Wir bleiben in den Ferien zu Hause, Anders mit Opa im fernen Planeten, Trine hat immer eine Stunde mehr Geburtstag und Geister und Hexen zu Kürbissuppe einladen. Zu jeder Vorlesegeschichte werden Einstiegsimpulse und Nachbereitungsfragen aufgezeigt, die Anhaltspunkte für einen Dialog mit den Kindern bieten und das Hörverständnis fördern. "Kleine Geschichten zum Jahreslauf 3" ist ein Download-Auszug aus dem Originaltitel "50 kleine Geschichten zum Jahreslauf - 1.Klasse" von Tanja Haase.
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Kleine Geschichten zum Jahreslauf 2
Kleine Geschichten zum Jahreslauf 2 enthält 4 herbstliche Kurzgeschichten, abgestimmt auf den Monat September. Die Geschichten können chronologisch vorgelesen oder auch voneinander unabhängig zu besonderen Anlässen verwendet werden. Die Geschichten für den Monat September lauten: Tock - tock - hatschi, Es riecht, wie es nur im Wald riecht, Der Herbstanfang fängt im Hort an und Anders hilft ganz viel bei der Herbstarbeit. Zu jeder Vorlesegeschichte werden Einstiegsimpulse und Nachbereitungsfragen aufgezeigt, die Anhaltspunkte für einen Dialog mit den Kindern bieten und das Hörverständnis fördern. "Kleine Geschichten zum Jahreslauf 2" ist ein Download-Auszug aus dem Originaltitel "50 kleine Geschichten zum Jahreslauf - 1.Klasse" von Tanja Haase.
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Kooperative Lernmethoden: Lesen
Lernmethoden vermitteln
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Deutsch jahrgangsübergreifend unterrichten 1
Deutsch jahrgangsübergreifend unterrichten 1 - Themenbezogene Arbeitsblätter in drei Differenzierungsstufen
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Schreibanlässe: Förderhilfen für Klasse 1/2
Schreibanlässe: Förderhilfen für Klasse 1/2 - Fördertipps und -hilfen bei Schreibproblemen
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Lesen und Malen: Lesegeschichte zur Fußball-WM. Deutsch Klasse 1–4
Diese Lesegeschichte passend zur Fußball-WM trainiert das sinnentnehmende Lesen nach dem Prinzip „Lesen und Malen“: Die Kinder lesen einen kurzen Text, kreuzen das passende Bild an und malen genau das bunt aus, was im Text steht – so wird das Verstehen unmittelbar sichtbar und selbstkontrolliert. Das Material ist vierfach differenziert und liegt in vier aufeinander aufbauenden Lesestufen (Lesestufe 1–4) vor, sodass dieselbe Geschichte vom ersten Wortlesen bis zum flüssigen Satzlesen passgenau eingesetzt werden kann. Jede Stufe umfasst ein eigenes Cover, eine „So geht's“-Seite und sechs Lese- und Malseiten. Alle Texte sind lautgetreu und in Silbenschrift gesetzt und durchgehend mit Bildern verknüpft, sodass das Gelesene von Anfang an mit Bedeutung gefüllt wird. Das Heft eignet sich für die Freiarbeit, den Wochenplan, die Förderstunde, Vertretungsstunden und das selbstständige Arbeiten in heterogenen und inklusiven Lerngruppen.
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Ich lese! – Heft 1. Anfangslesen, Deutsch Klasse 1
Mit lautgetreuen Wörtern Leseflüssigkeit aufbauen: Beim Anfangslesen nach oder während der Buchstabeneinführung helfen wiederkehrende Übungsformate den Kindern im Erstlesestadium dabei, das Lesen auf Buchstaben-, Anlaut-, Silben- und Bedeutungsebene zu trainieren. Die Kinder erkennen Anlaute und verbinden Wörter mit dem passenden Bild, ergänzen fehlende Buchstaben, unterscheiden ähnlich klingende Wörter genau, verbinden Silben zu Wörtern und schreiben Wörter zur Verfestigung ab. Alle Wörter sind in Silbenschrift gesetzt und mit eindeutigen Bildern verknüpft, sodass das Gelesene von Anfang an mit Bedeutung gefüllt wird. Das Heft kommt ohne Aufgabentexte aus und kann von Kindern im Erstlesestadium weitgehend selbstständig bearbeitet werden – passend für Freiarbeit, Wochenplan, Förderunterricht und Hausaufgabe. Differenzierung erfolgt über den Umfang und macht den Einsatz in heterogenen und Inklusionsklassen unkompliziert. Das Heft orientiert sich am Grundwortschatz der ersten Klasse und ist durchgehend lautgetreu. Enthalten sind Lösungsheft, Wortliste, Handreichung für Lehrkräfte und ein Ausmal-Cover zum Selbstgestalten für jedes Kind individuell.
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Begleitmaterial: London & Love
Die Aufgaben bieten eine vielfältige und abwechslungsreiche Möglichkeit, sich mit der kurzen Lektüre London & Love: Drei sind eine[r] zu viel, aus der Reihe Storyverse auseinanderzusetzen: Vor dem Lesen werden Genres und Zielgruppenbezeichnungen spielerisch eingeführt: In einem Rätsel stellen sie sich selbst vor, ein Blick in den Klappentext weckt erste Erwartungen. Während des Lesens arbeiten die Schülerinnen und Schüler textbasiert und kreativ: Sie lernen Lea, Zoe und Sam kennen, visualisieren ihre Beziehungen und Gefühle – etwa mithilfe eines Beziehungsschemas, einer Herzvorlage oder eines Vulkans für den eskalierenden Konflikt. Tagebucheintrag und Londoner Skyline laden zur kreativen Auseinandersetzung ein; eine WhatsApp-Nachricht aus Sams Perspektive zeigt, ob die Figuren wirklich angekommen sind. Nach dem Lesen bleibt es kreativ: Ein passender Song, ein BookTok-Post und die Frage, ob die Lektüre gehalten hat, was Young Adult verspricht, runden die Einheit ab.
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1-0 für Moritz – Mini-Lektüre für Klasse 3/4
Viele Kinder im Grundschulalter tun sich heutzutage schwer mit dem Lesen längerer Texte. Deshalb verlieren sie oft auch schnell die Lust daran. Nicht aber bei diesem Lektüre-Konzept! Die spannende Fußballgeschichte wurde speziell für Kinder der 3. und 4. Jahrgangsstufe entwickelt, deren Interesse am Lesen erst noch geweckt werden muss. Jedoch spricht sie auch bereits lesebegeisterte Kinder an, da es sich nicht um sprachlich vereinfachte Texte handelt, sondern um eine Mini-Lektüre als Leseheft-Kopiervorlage. Die lesefreundlich gestalteten Kapitel der kurzweiligen Geschichte werden einfach kopiert und zu einem kleinen Leseheft zusammengefasst. So bekommt jedes Kind sein kleines Büchlein, das es individuell farbig gestalten kann. Die altersgerechten Aufgaben der Arbeits blätter überprüfen das Textverständnis, fördern das sinnentnehmende Lesen und fordern dazu auf, Schlussfolgerungen zu ziehen und auf eigene Erfahrungen bezugzunehmen. Ob einfach nur als Lesestoff für die Klassenbibliothek oder als umfangreicheres Leseprojekt mit weiterführenden handlungsorientierten Auf gaben – dieses Material eignet sich ideal dazu, Grundschulkinder zum Lesen zu motivieren und die Lesekompetenz zu fördern! Lösungen für die Hand der Lehrkraft; Der Band enthält:; eine Leseheft-Kopiervorlage mit der Mini-Lektüre „1:0 für Moritz“; ; direkt einsetzbare Arbeitsblätter mit Aufgaben zum Textverständnis; ; Lösungen für die Hand der Lehrkraft; ; Hinweise zur Umsetzung und weiterführenden Unterrichtsarbeit; Inhaltliche Schwerpunkte; Fußball Geschichte Grundschule; Klassenlektüre mit Begleitmaterial; Lesetext mit Fragen; Leseverstehen Grundschule Arbeitsblätter; Textverständnis mit Fragen; Sinnentnehmendes Lesen Klasse 3; Leseverständnis Klasse 4; Ganzschrift Grundschule; Fußball EM Grundschule; Fußball WM Grundschule
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Chill mal – ist doch nur Gras!
Unterrichtsmaterial passend zur Schullektüre im Deutschunterricht. In dieser Literatur-Kartei bekommen Sie alles, was Sie für die Auseinandersetzung mit dem Jugendbuch „Chill mal – ist doch nur Gras! im Unterricht brauchen. Die Arbeitsblätter für die Sekundarstufe sichern das Textverständnis und liefern ergänzende Hintergrundinformationen. So helfen die Materialien vor allem Ihren leseschwachen Schülern und Schülerinnen, die Geschichte der Hauptfiguren nachzuvollziehen und sich mit den Kernthemen des Romans auseinanderzusetzen: Folgen von Cannabiskonsum, Drogen und Sucht, schleichender und zunächst unbemerkter Kontrollverlust, Gefahr der Verharmlosung von Cannabis durch Legalisierung. Die Kopiervorlagen zur Leseförderung enthalten handlungsorientierte Aufgaben, Schreibaufträge, Diskussionsanregungen und eignen sich insbesondere für den Einsatz an Förder-, Haupt-, Real- oder Gesamtschulen. Kurz: Wir nehmen Ihnen die Unterrichtsvorbereitung ab und liefern Ihnen sofort einsetzbare Materialien, die die Jugendlichen zum Lesen motivieren und sie auch zu Hause weiterlesen lassen.
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Letzte Hoffnungen – Material zu "Was wir dachten, was wir taten" (L. Oppermann)
Material zum Roman "Was wir dachten, was wir taten" von L. Oppermann, welches sich mit den letzten Hoffnungen zum Entkommen vor dem Amokläufer beschäftigt.
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Das FRESCH-Lesetraining für die GS: Aufbauband
Lesen lernt man vor allem durch Lesen – aber was, wenn das Erlesen von Wörtern noch so viel Konzentration kostet, dass der Sinn oft auf der Strecke bleibt? Dieses strukturierte Lesetraining wurde speziell für Grundschulkinder konzipiert, die noch Probleme mit der automatischen Worterkennung haben. Zu jedem Buchstaben des Alphabets bieten zwei Übungsseiten ein aufeinander aufbauendes Training für flüssiges und sinnverstehendes Lesen. Dabei geht es vom Wortlesen über das Markieren von Silbenbögen als Lesehilfe bis hin zum Finden von Signalwörtern in einem Suchsel. Anschließend wird ein Text gelesen, der auf den zuvor trainierten Wörtern basiert. Die Lesetexte sind inhaltlich vielfältig und abwechslungsreich, bleiben dabei aber stets nah an der Lebenswelt der Kinder. Ein Quiz pro Einheit überprüft zum Schluss das Textverständnis. Im Mittelpunkt steht immer das Lesen; geschrieben wird hier nur wenig. Dieser Band kann sowohl eigenständig als auch ergänzend zum Basisband genutzt werden. Inhaltliche Schwerpunkte; strukturiertes Vorgehen sorgt für Sicherheit; ideal geeignet für Kinder mit LRS/Leseschwäche im (Förder-)Unterricht sowie zu Hause; Lesefreude fördern und Kinder auf dem Weg zu mehr Selbstständigkeit begleiten
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Das FRESCH-Lesetraining für die Grundschule
Ein häufiger Grund für Leseschwierigkeiten bei Kindern ist eine geringere Merkfähigkeit. Abgewandelt vom bekannten Spruch zum Schreiben könnte man hier sagen: „Hundertmal ein Wort gelesen, erst dann ist’s richtig im Kopf geblieben!“; Dieses strukturierte Lesetraining wurde speziell für Grundschulkinder konzipiert, denen die automatische Worterkennung schwerfällt. Zu jedem Buchstaben des Alphabets finden Sie zwei Übungsseiten, die systematisch richtiges, flüssiges und sinnentnehmendes Lesen trainieren. Schritt für Schritt geht es dabei vom Wortlesen über das Markieren von Silbenbögen als Lesehilfe bis hin zum Finden von Signalwörtern in einem Suchsel. Anschließend wird ein kurzer Text gelesen, der auf den zuvor trainierten Wörtern basiert. Zum Abschluss folgt ein Quiz, um das Textverständnis zu überprüfen. Dabei steht immer das Lesen im Mittelpunkt, geschrieben wird nur wenig. Die Texte sind zudem so gewählt, dass sie zum Alter und Umfeld der Kinder passen und als Grundlage für Gespräche und Diskussionen dienen können. Bringen Sie Ihren Kindern die Freude am Lesen näher und unterstützen Sie sie auf ihrem Weg zu mehr Selbstvertrauen und Lesekompetenz! Pluspunkte; strukturiertes Vorgehen sorgt für Sicherheit; ideal geeignet für Kinder mit LRS/Leseschwäche im (Förder-)Unterricht sowie zu Hause; mit Zusatzaufgaben für schnellere Lesekinder
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