Unterrichtsmaterialien Lern- und Unterrichtsmethoden: Ganze Werke Seite 8/62
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Alltagskompetenzen: Zeitungsanzeigen verstehen
Alltagskompetenzen: Zeitungsanzeigen verstehen - Schreiben, Lesen, Reden - den Alltag meistern
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Alltagskompetenzen: Sich angemessen beschweren
Alltagskompetenzen: Sich angemessen beschweren - Schreiben, Lesen, Reden - den Alltag meistern
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Stationenlernen Fußball-WM 2026. Fächerübergreifend, Klasse 3/4
Dieses Stationenlernen führt Kinder der Klassen 3 und 4 fächerübergreifend durch das Thema Fußball-Weltmeisterschaft 2026. Neun in sich abgeschlossene Stationen verteilen sich gleichmäßig auf drei Fachbereiche: Deutsch (Lesen, Schreiben, Wortarbeit), Sachunterricht (Länder, Kontinente, Tiere) und Mathematik (Rechnen, Tabellen, Formen). Jede Station passt auf ein eigenes Blatt, trägt ein eindeutiges Symbol und ist selbsterklärend aufgebaut – mit kurzer Arbeitsanweisung, Infotext und abwechslungsreichen Aufgabenformaten wie Lesetext mit Fragen, Steckbrief, ABC-Ordnen, zusammengesetzten Nomen, Lies-und-Verbinde, Stimmt/Stimmt-nicht und Tabellen-Auswertung. Differenziert wird auf zwei Wegen: über die Menge der Stationen (drei fertige Laufzettel: kompakt, mittel, komplett) und über optionale Sternchenaufgaben für schnellere Kinder. Geeignet für Projekttage, den Wochenplan, die Freiarbeit, Vertretungsstunden und das selbstständige Arbeiten in heterogenen und inklusiven Lerngruppen. Eine Handreichung für die Lehrkraft inkl. übersichtlicher Checkliste für die Vorbereitung der Stationen, eine Stationsübersicht, drei Laufzettel-Varianten und vollständige Lösungen zur Selbstkontrolle sind enthalten.
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Die besten KI-Tools für den Deutschunterricht
In diesem Buch werden Ihnen drei zentrale Plattformen vorgestellt, die sich hervorragend für den Einsatz im Schulalltag eignen: Fobizz, ChatGPT und MagicSchool. Diese Plattformen bieten eine Fülle von Möglichkeiten für den Deutschunterricht, um Unterrichtsmaterialien zu erstellen, Lerninhalte zu vermitteln und die Schüler*innen aktiv am Lernprozess zu beteiligen. Besonders in einem Fach, in dem kommunikative Fähigkeiten geschult, sprachliche Ausdrucksfähigkeit erweitert und grammatische Kompetenzen vermittelt werden, kann der Einsatz dieser KI-Tools sehr sinnvoll sein. Zu jedem der drei KI-Tools gibt es einen Überblick, der die wichtigsten Funktionen der jeweiligen Plattform aufzeigt. Da Fobizz und MagicSchool über verschiedene Unterfunktionen verfügen, werden auch diese jeweils durch einen kurzen Überblick eingeleitet. Zu jedem KI-Tool bzw. zu jeder Unterfunktion werden mögliche Alternativen aufgezeigt, mit denen die Anwendungsbeispiele ebenfalls durchgeführt werden können. Es werden sowohl Anwendungsbeispiele für Schüler*innen als auch für die Lehrkraft vorgestellt. Diese werden anhand einer kurzen Einführung sowie hilfreicher Tipps verständlich erklärt. Mithilfe der beispielhaften Screenshots lassen sich die Anwendungsbeispiele leicht nachvollziehen und selbst ausprobieren. Die abschließenden Reflexionsfragen haben zum Ziel, sowohl den Lernerfolg der Schüler*innen als auch die Effizienz des Unterrichts mit KI zu evaluieren. Diese Reflexion ist wichtig, um langfristig sicherzustellen, dass die Nutzung von KI-Tools den Unterricht nicht nur ergänzt, sondern auch bereichert. Die Fragen helfen den Lernenden, ihre eigenen Lernprozesse besser zu verstehen und zu reflektieren, während die Lehrkraft wertvolle Einblicke in die Lernfortschritte der Klasse gewinnt.
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Chill mal – ist doch nur Gras!
Unterrichtsmaterial passend zur Schullektüre im Deutschunterricht. In dieser Literatur-Kartei bekommen Sie alles, was Sie für die Auseinandersetzung mit dem Jugendbuch „Chill mal – ist doch nur Gras! im Unterricht brauchen. Die Arbeitsblätter für die Sekundarstufe sichern das Textverständnis und liefern ergänzende Hintergrundinformationen. So helfen die Materialien vor allem Ihren leseschwachen Schülern und Schülerinnen, die Geschichte der Hauptfiguren nachzuvollziehen und sich mit den Kernthemen des Romans auseinanderzusetzen: Folgen von Cannabiskonsum, Drogen und Sucht, schleichender und zunächst unbemerkter Kontrollverlust, Gefahr der Verharmlosung von Cannabis durch Legalisierung. Die Kopiervorlagen zur Leseförderung enthalten handlungsorientierte Aufgaben, Schreibaufträge, Diskussionsanregungen und eignen sich insbesondere für den Einsatz an Förder-, Haupt-, Real- oder Gesamtschulen. Kurz: Wir nehmen Ihnen die Unterrichtsvorbereitung ab und liefern Ihnen sofort einsetzbare Materialien, die die Jugendlichen zum Lesen motivieren und sie auch zu Hause weiterlesen lassen.
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Das FRESCH-Lesetraining für die GS: Aufbauband
Lesen lernt man vor allem durch Lesen – aber was, wenn das Erlesen von Wörtern noch so viel Konzentration kostet, dass der Sinn oft auf der Strecke bleibt? Dieses strukturierte Lesetraining wurde speziell für Grundschulkinder konzipiert, die noch Probleme mit der automatischen Worterkennung haben. Zu jedem Buchstaben des Alphabets bieten zwei Übungsseiten ein aufeinander aufbauendes Training für flüssiges und sinnverstehendes Lesen. Dabei geht es vom Wortlesen über das Markieren von Silbenbögen als Lesehilfe bis hin zum Finden von Signalwörtern in einem Suchsel. Anschließend wird ein Text gelesen, der auf den zuvor trainierten Wörtern basiert. Die Lesetexte sind inhaltlich vielfältig und abwechslungsreich, bleiben dabei aber stets nah an der Lebenswelt der Kinder. Ein Quiz pro Einheit überprüft zum Schluss das Textverständnis. Im Mittelpunkt steht immer das Lesen; geschrieben wird hier nur wenig. Dieser Band kann sowohl eigenständig als auch ergänzend zum Basisband genutzt werden. Inhaltliche Schwerpunkte; strukturiertes Vorgehen sorgt für Sicherheit; ideal geeignet für Kinder mit LRS/Leseschwäche im (Förder-)Unterricht sowie zu Hause; Lesefreude fördern und Kinder auf dem Weg zu mehr Selbstständigkeit begleiten
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Das FRESCH-Lesetraining für die Grundschule
Ein häufiger Grund für Leseschwierigkeiten bei Kindern ist eine geringere Merkfähigkeit. Abgewandelt vom bekannten Spruch zum Schreiben könnte man hier sagen: „Hundertmal ein Wort gelesen, erst dann ist’s richtig im Kopf geblieben!“; Dieses strukturierte Lesetraining wurde speziell für Grundschulkinder konzipiert, denen die automatische Worterkennung schwerfällt. Zu jedem Buchstaben des Alphabets finden Sie zwei Übungsseiten, die systematisch richtiges, flüssiges und sinnentnehmendes Lesen trainieren. Schritt für Schritt geht es dabei vom Wortlesen über das Markieren von Silbenbögen als Lesehilfe bis hin zum Finden von Signalwörtern in einem Suchsel. Anschließend wird ein kurzer Text gelesen, der auf den zuvor trainierten Wörtern basiert. Zum Abschluss folgt ein Quiz, um das Textverständnis zu überprüfen. Dabei steht immer das Lesen im Mittelpunkt, geschrieben wird nur wenig. Die Texte sind zudem so gewählt, dass sie zum Alter und Umfeld der Kinder passen und als Grundlage für Gespräche und Diskussionen dienen können. Bringen Sie Ihren Kindern die Freude am Lesen näher und unterstützen Sie sie auf ihrem Weg zu mehr Selbstvertrauen und Lesekompetenz! Pluspunkte; strukturiertes Vorgehen sorgt für Sicherheit; ideal geeignet für Kinder mit LRS/Leseschwäche im (Förder-)Unterricht sowie zu Hause; mit Zusatzaufgaben für schnellere Lesekinder
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KI zum Schreiben von Texten nutzen
Chatbots sind für viele Lernende schon Teil ihres Schulalltags. Häufig werden so generierte Inhalte allerdings eher unkritisch übernommen und Informationen ungeprüft weitergegeben. In dieser Reihe lernen Ihre Schülerinnen und Schüler, wie sie künstliche Intelligenz in unterschiedlichen Phasen ihres Schreibprozesses sinnvoll und reflektiert einsetzen. Anhand der kontroversen Frage, ob künstliche Intelligenz menschenähnlich denken sollte oder nicht, sammeln sie eigene und KI-generierte Argumente, bewerten eine dialektische Erörterung zu diesem Thema und verfassen selbst eine Argumentation dazu.
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Digitale Wörterbücher
Diese Ausgabe zeigt: Auch in Zeiten von KI bleiben Wörterbücher im Deutschunterricht unverzichtbar. Sie fördern Sprachbewusstsein, kritisches Denken und selbstständiges Lernen. Digitale Wörterbücher eröffnen neue Wege, Sprache zu erforschen, zu vergleichen und Medienkompetenz zu stärken. Ein besonderer Fokus liegt auf digitalen Wörterbüchern, die Bedeutungen vernetzen, Beispiele liefern und Sprache multimedial erfahrbar machen. Die Beiträge zeigen praxisnah, wie Lehrkräfte diese Werkzeuge nutzen können, um Medienkompetenz, kritisches Denken und einen bewussten Umgang mit Sprache zu stärken. Zudem regt die Ausgabe dazu an, Wörterbücher mit anderen Online-Quellen zu vergleichen und Informationen kritisch zu prüfen. So lernen Schüler:innen, Wissen gezielt zu erschließen und diese Kompetenz in Schule, Studium, Beruf und Alltag weiter zu nutzen. Aus dem Inhalt:; Wörterbücher im digitalen Wandel. Kompetenzen, Möglichkeiten und didaktische Implikationen; OWID und das Paronymwörterbuch. Ein Zugang zu diversen lexikalischen Fragestellungen; Sprache entdecken und gestalten. Didaktische Möglichkeiten der Wiki-Wörterbucharbeit; Lese- und Schreibkompetenz digital fördern. Die Duden-App in der Schule; Historisch informierte Sprachreflexion. Wortgeschichte digital im Unterricht der Sekundarstufe; Digitale Dialektwörterbücher im Deutschunterricht. Stand, Typologie und didaktisches Potenzial; Lexikografische Online-Ressourcen für den DaF-Unterricht; Die deutsche Sprache begreifen. Verwendungsszenarien des Digitalen Wörterbuchs der deutschen Sprache für die Sekundarstufe; Von traditioneller Recherche zu KI-unterstützter Wortschatzarbeit. Chancen und Herausforderungen für den Deutschunterricht; Gesprächsförmigen Literaturunterricht kognitiv aktivierend(er) gestalten. Wie geskriptete Unterrichtsvideos für die Unterrichtsentwicklung genutzt werden können
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Übergänge gestalten
Von der Einschulung bis zum Wechsel auf die weiterführende Schule, von der ersten Begegnung mit Schrift bis zum kompetenten Lesen und Schreiben: Die Grundschulzeit ist geprägt von Übergängen. Wie können diese Prozesse kindgerecht und praxisnah gestaltet werden? Die Unterrichtsideen in dieser Ausgabe von GRUNDSCHULE DEUTSCH rücken die Perspektive des Kindes ins Zentrum und stellen unter anderem spielerische Lesesettings, literarische Arbeit in Willkommensklassen, Bilderbuchgespräche über Gefühle und Lernleitern für selbstreguliertes Lernen vor. Auch die Basisbeiträge beschreiben Übergänge als pädagogisch gestaltbare Lernprozesse und befassen sich mit Lernvoraussetzungen, Basiskompetenzen und Diagnostik. Im Magazinteil finden Sie darüber hinaus Beiträge zur Sprachförderung, zur Kooperation zwischen Kita, Eltern und Schule sowie ein Interview zu einem ganzheitlichen Verständnis von Leistung. Aus dem Inhalt:; Sprache im Blick – Basiskompetenzen fördern mit „FirstClass – erstklassig starten“; Frage-Freunde – Ein Lesespiel für den Übergang; „Hast du Schmetterlinge im Bauch?“– Mit Bilderbüchern Emotionen im Übergang begleiten; Im Übergang – Willkommensklassen: mehr als ‚Deutschlernräume‘; Übergänge im Animationsfilm – Die Filmfigur Riley als Modell für die Bewältigung von Übergängen; Ich werde Autor:in– Digitale Schreibportfolio-Arbeit; Lernleitern im Rechtschreibunterricht - Die Verschriftung des langen /i:/ selbstreguliert entdecken
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Über Sätze nachdenken
Wir sprechen und schreiben täglich in ganz unterschiedlichen Zusammenhängen und mit verschiedenen Absichten. Meist unbewusst und dennoch korrekt. Worin aber unterscheiden sich gesprochene und geschriebene Sprache? Woran erkenne ich, was mein Gegenüber wirklich meint? Und ist immer ein ganzer Satz nötig, um auszudrücken, was ich meine? Die sprachlichen Einheiten Sätze, Äußerungen und Gesprächsbeiträge laden ein auf eine Entdeckungsreise medialer und konzeptioneller Mündlichkeit und Schriftlichkeit. In dieser Ausgabe von Deutsch 5 – 10 geht es darum, Schüler:innen für einen bewussten Umgang mit Sprache zu sensibilisieren und vor allem dazu zu befähigen, sie angemessen und reflektiert zu verwenden. Der Fokus liegt dabei u. a. auf der Unterscheidung von Satztypen, den unterschiedlichen Funktionen, die Äußerungen erfüllen können, aber auch der Analyse von Messengerkommunikation. Die Schüler:innen lernen in den verschiedenen Unterrichtsmodellen ihre Beobachtungen zu formulieren und auf ihren alltäglichen Sprachgebrauch zu übertragen. Sie lernen unterschiedliche Fragesätze kennen, was Satzverknüpfer bewirken können und entwickeln ein Verständnis für die Unterschiede von gesprochener und geschriebener Sprache. Aus dem Inhalt: die drei Satzmuster des Deutschen kennenlernen; Fragesätze analysieren; Gesprächsbeiträge in verschiedenen Gesprächssituationen untersuchen; Satztypen erkennen; Unterschiede in der Bedeutung zwischen Sätzen und Äußerungen entdecken; Kommunikation in Messengerdiensten untersuchen; über Satzverknüpfer reflektieren; konzeptionelle und mediale Mündlichkeit und Schriftlichkeit am Beispiel eines Comics reflektieren; Diese Ausgabe enthält: ca. 40 Arbeitsblätter- und Infotexte; einen Spielplan in A2; 16 Spielkarten in A6
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Expressionismus – Sag es nicht
Spiel, bei dem zentrale Begriffe rund um die Epoche Expressionismus erklärt und erraten werden müssen.
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Leserätsel rund um eine turbulente Klassenfahrt
Sind Sie auf der Suche nach einem motivierenden und abwechslungsreichen Lesematerial für Ihre Schüler*innen? Dann sind unsere »Leserätsel rund um eine turbulente Klassenfahrt« genau das Richtige für Sie! Die Vorbereitung ist ganz einfach: Kopieren Sie die 14 DIN-A4-Seiten doppelseitig, heften und falten Sie sie in der Mitte und schon hat jedes Kind ein eigenes handliches Leseheft. Die Geschichte im Leseheft handelt von einer Klassenfahrt, bei der die Kinder viele Abenteuer erleben: Ein Mädchen verschläft und verpasst beinahe den Zug, der Hund der Lehrerin reißt aus, die Klasse fährt auf einem Dampfschiff und gerät in ein Gewitter u. v. m. Um der Erzählung zu folgen, rätseln sich die Schüler*innen kreuz und quer durch das Leseheft, ganz in ihrem eigenen Tempo. Dabei lösen sie Kreuzworträtsel, lesen eine Spiegelschrift, gehen durch Labyrinthe, knacken Buchstabenrätsel, entwirren Suchbilder und orientieren sich in Rasteraufgaben. Nebenbei trainieren sie ihre Lesefertigkeiten, erweitern den Wortschatz, navigieren sicher im Alphabet und üben sich im logischen Denken und Knobeln. Dieses Material enthält: ein 56-seitiges Leseheft im DIN-A5-Format; eine Anleitung für das Leseheft, Kopiervorlagen zur Vor- und Nachbereitung des Leseabenteuers sowie eine Bastelanleitung für ein Lesezeichen; Lösungen zu den Rätselaufgaben sowie einen Lösungsschlüssel zur Überprüfung der Lesereihenfolge; didaktische und methodische Hinweise für die Lehrkraft. Inhaltliche Schwerpunkte; Lesen Leserätsel Deutsch Klasse 2 Klasse 3; Leseförderung Grundschule Klasse 2 Klasse 3; Lesen Textverständnis Unterrichtsmaterial Grundschule; Lesen Rätseln Deutsch Grundschule.
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Sagen: sag es nicht!
spiel, bei dem typische Begriffe rund um das Thema Sagen erklärt und erraten werden müssen. 5 Begriffe dürfen bei der Erklärung nicht genutzt werden. Perfekt geeignet für den Unterrichtseinstieg oder -ausklang.
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Inhaltsangabe schreiben
Wachsende Materialsammlung rund um das Thema Sagen mit spielen, rätseln unnd arbeitsblättern.
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Sagen: Merkmale Zwillingsspiele
Zwillingsspiel zu den Merkmalen von Sagen, welches sich zum Einstieg ins Thema Sagen oder Festigen der Sagenmerkmale eignet.
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Handschreiben Tastaturschreiben Diktieren
Egal ob mit Füller, Tastatur oder Mikrofon – die Möglichkeiten der Textproduktion sind heute vielfältiger denn je. Auch Ihre Schüler:innen müssen lernen, mit dieser Vielfalt umzugehen. In dieser Ausgabe beleuchten wir deshalb historische, (lern-)theoretische und praktische Aspekte des Hand- und Tastaturschreibens sowie des Diktierens. Wir zeigen, dass Kenntnisse über den Schrifterwerb der Schüler:innen entscheidend sind, um Lernwege in der Sekundarstufe gezielt zu gestalten und Schreibkompetenz weiter auszubauen. Zudem bietet die Ausgabe Unterrichtsideen zum intelligenten Tastaturschreiben, zur Nutzung der Diktierfunktion, zur Förderung des Schreibrhythmus und zur gezielten Verbesserung der Handschrift. Lassen Sie sich inspirieren und entdecken Sie das Schreiben in seiner ganzen Vielfalt!
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Neujahr Lesezeichen
Lesezeichen für den Planer/ das Hausaufgabenheft, um Ziele für das neuen Jahr zu visualisieren.
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Sarah Jäger: "Nach vorn, nach Süden"
Sarah Jägers Roadnovel "Nach vorn, nach Süden" ist eine interessante Milieustudie, geprägt von einer komischen Abfolge von Ereignissen. Der Coming-of-Age-Roman ist aber auch ein Angebot, sich mit der Schwellensituation von Jugendlichen auf dem Weg zum Erwachsenwerden auseinanderzusetzen. Die Reihe greift bewusst diese Momente auf und bietet den Jugendlichen die Möglichkeit, sich orientierend mit der eigenen Lebenswelt auseinanderzusetzen.
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Erstleserätsel auf Wortebene
Mit Leserätseln zum Lesespaß im Unterricht ab Klasse 1! Sie suchen nach einem Lesematerial, das Ihre Klasse dazu motiviert, spielerisch Wörter lesen zu lernen? Nicht ohne Grund sind Rätsel bei Groß und Klein beliebt! Warum nicht diese Motivation für den Unterricht nutzen? Dieser Band hat auf den Anfangsunterricht abgestimmte Rätselformen. Mit diesen vielfältigen und liebevoll illustrierten Leserätseln erfassen die Kinder Buchstabe für Buchstabe neue Wörter. Diese Rätsel bieten vielfältige Einsatzmöglichkeiten: Sei es zur gemeinsamen Übung im Plenum, für die Freiarbeit, für die Wochenplan- und Stationenarbeit oder als freiwillige Zusatzaufgabe. Die Übungen sind leicht verständlich und schnell einsetzbar. Neben Punkterätseln, Kreuzworträtseln und Silbenrätseln umfasst der Band Buchstabenlabyrinthe, Suchsel, Wörterschlangen sowie Schüttelwörter. In jedem Kapitel gibt es Rätsel in unterschiedlicher Schwierigkeit: Buchstaben werden zu Wörtern, die Wortbedeutung wird erkannt oder Begriffe werden kombiniert. Zu jedem Rätsel gibt es am Ende des jeweiligen Kapitels eine Lösung. Der Rätselwortschatz greift typische Begriffe aus der Lebenswelt und aus den Interessensgebieten der Kinder auf. Ein Rätselbuch für den schulischen Kontext – Fördern Sie das Lesen auf spielerische Weise! Die Themen: Rund ums Jahr; Tiere; In der Stadt; In der Natur; In der Schule; Zu Hause; Körper und Kleidung; Im Supermarkt; Märchen. Der Band enthält: Hinweise für die Lehrkraft zum Einsatz der Rätsel im Unterricht; Rätsel in unterschiedlicher Schwierigkeit; Lösungen; Urkunden; Inhaltliche Schwerpunkte; Punkt zu Punkt Rätsel Lesen lernen; Buchstabenlabyrinth Grundschule; Rätsel zum Lesenlernen Unterricht; Leserätsel erste Klasse.
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Lesetraining zu Alltagsthemen
Beim Unterrichtsmaterial „Lesetraining zu Alltagsthemen“ handelt es sich um vielfältige Übungen, mit denen Schülerinnen und Schüler das Leseverständnis auf Satzebene trainieren. Die jeweiligen Sätze müssen Wort für Wort genau gelesen und verstanden werden, um die Aufgaben richtig zu bearbeiten. Ratendes Lesen führt nicht zum Ziel. Geeignet sind die Übungen insbesondere für den Förderschwerpunkt Lernen. Zur Lesemotivation und Lebenswelterweiterung wurden relevante Themen des Alltags ausgewählt: Die vier Jahreszeiten Frühling, Sommer, Herbst und Winter; Haustiere; In der Schule; Fußball; Die vielfältigen Aufgabenformate beinhalten Lückentexte, das Verbinden zweier Satzteile, das Bewerten von Sätzen nach „richtig“ oder „falsch“, das Zuordnen von Sätzen zu Überschriften sowie das Zuordnen von Sätzen zu ähnlichen Bildern.
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Sprachvariation und Sprachwandel
Der Band vermittelt Grundwissen zum Thema Sprachvariation und Sprachwandel des Deutschen in Geschichte und Gegenwart. Neben einer Klärung von Grundbegriffen bietet er zunächst einen Überblick über die Sprachgeschichte des Deutschen. Variation und Wandel werden dann auf den verschiedenen linguistischen Beschreibungsebenen thematisiert: Lautung, Schreibung, Morphologie und Syntax, Wortschatz und Bedeutung sowie Pragmatik. Die Darstellungen sind dabei stets mit Textausschnitten, Fallbeispielen und Grafiken verdeutlicht sowie mit Fragen der Sprachnorm verknüpft. Ein eigenes Kapitel widmet sich der Bedeutung des Themas für den Deutschunterricht. Übungen dienen der Vertiefung und Reflexion der Inhalte. Der Band ist besonders geeignet für Lehramtsstudierende, aber auch für Lehrer:innen des Fachs Deutsch.
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Zeitformen der Vergangenheit
Um etwas Vergangenes mündlich oder schriftlich darzustellen, stehen verschiedene sprachliche Mittel zur Verfügung – unter anderem bestimmte Tempusformen. Diese Unterrichtseinheit richtet den Blick auf genau diese Tempora der Vergangenheit, nämlich Präteritum, Perfekt und Plusquamperfekt. Ihre Lernenden wiederholen die Bildung der einzelnen Zeitformen und erkennen, wie sie richtig eingesetzt werden.
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Sicher zum gelungenen Aufsatz 7-10
Alles für den gelungenen Aufsatz: klare Textsortenbeschreibungen, praxiserprobte Schreibaufgaben, vollständige Musterlösungen; Jede*r kann lernen gute Aufsätze zu schreiben! Gute Aufsätze zu schreiben, bereitet vielen Schüler*innen Schwierigkeiten. Es ist das Leidensthema schlechthin! Mangelnde Kenntnisse zum Aufbau von Textsorten, ein begrenzter Wortschatz, fehlende Übung im schriftlichen Ausdruck – als Lehrkraft haben Sie es mit einer breiten Palette von mangelhaften Schreibkompetenzen zu tun, was den Aufsatzunterricht nicht leicht macht. Hier setzt dieser Band an. Er bietet zu den wichtigsten Textsorten der 7.–10. Klasse – Inhaltsangabe, Zusammenfassung und Materialgestütztes Schreiben eines Informationstextes – zunächst eine klare Textsortenbeschreibung, damit die Schüler*innen wissen, wie eine bestimmte Aufsatzform aufgebaut ist, und didaktische Hinweise, inklusive Bewertungskriterien für die Aufsätze. Dann folgen die Schreibaufgaben, die von der Aufgabenstellung bis zum Zieltext Schritt für Schritt angeleitet werden: Aufgabenstellung auswerten, Informationen sammeln, Informationen ordnen, Text planen, Text schreiben, Text überarbeiten. Musterlösungen helfen dabei, sich eine klarere Vorstellung über die Zieltexte zu machen und ein besseres Verständnis der verschiedenen Textsorten und ihrer Merkmale zu gewinnen. Neben den Schreibaufgaben gibt es noch zusätzliche Vorschläge für Übungsaufgaben mit Lösungshinweisen. Nach einer Einführung der verschiedenen Textsorten mit ihren Merkmalen im Unterricht können alle Arbeitsblätter und Übungsaufgaben selbstständig von den Schüler*innen erarbeitet werden. Alle Materialien sind auch veränderbar im digitalen Zusatzmaterial enthalten. Hier finden Sie alles für den gelungenen Aufsatz – fertig aufbereitet und sofort einsetzbar! Die Themen: Inhaltsangabe; Zusammenfassung; Materialgestütztes Schreiben eines Informationstextes; Der Band enthält: fundierte Textsortenbeschreibung der Zieltexte; didaktisch-methodische Hinweise (auch Bewertungshinweise); Schreibaufgaben mit Schritt-für-Schritt-Anleitungen; zu jeder Textsorte mindestens ein Arbeitsblatt zu einer Arbeitstechnik (z.B. Zitieren, Texte korrigieren, Paraphrasieren, Indirekte Rede, Sachlich schreiben etc. Inhaltliche Schwerpunkte: Inhaltsangabe; Zusammenfassung; materialgestütztes Schreiben eines Informationstextes; materialgestütztes Schreiben; Aufsatzlehre 7-10; Aufsatzerziehung 7-10; Aufsätze schreiben 7-10
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Digitale Erzählformen
Die Ausgabe bietet einen Überblick über aktuelle digitale Erzählformen, deren Erforschung und ihre didaktische Bedeutung für den Deutsch- und Literaturunterricht. Sie zeigt, wie digitale Medien die Narrativität und das Erzählen grundlegend verändern. Ausgehend von der narrativen Wende in den Geistes-, Kultur- und Sozialwissenschaften wird das Erzählen als grundlegende Kulturtechnik verstanden, die weit über mündliche oder schriftliche Traditionen hinausreicht. Digitale Medien eröffnen neue narrative Möglichkeiten, die bisher nur unzureichend erforscht und didaktisch aufgearbeitet wurden. Die Ausgabe bietet daher einen Überblick über aktuelle digitale Erzählformen, zentrale Forschungsergebnisse und Perspektiven ihrer Integration in den Unterricht. Ziel ist es, die Relevanz und das Potenzial digitaler Narrativität im schulischen Kontext sichtbar zu machen. Aus dem Inhalt:; Digitale Erzählformen. Eine Einführung; Historische und gegenwärtige Perspektiven auf experimentelles digitales Erzählen. Hypertext-Literatur und KI-Literatur im literaturdidaktischen Vergleich; Vom Blättern und Wischen in Theorie und Praxis. Überlegungen zur Narratoästhetik von digitalen Bilderbüchern; Bilderzählungen unter Plattform-Bedingungen. Erweiterungen, Reduktionen und Formatierungen des Erzählens mit digitalen Comics; Aufführung in der (Corona-)Krise. Digitales Theater zwischen distanzierter Audiovisualität und kopräsenter Theatralität am Beispiel von Pinar Karabuluts Kölner Inszenierung Edward II. Die Liebe bin ich; Erzählen im Actual Play. Narrative Gestaltungsstrukturen in TTRPG-Streaming und ihr Potenzial für den Deutschunterricht; Spielend erzählen? Ausgewählte theoretisch-methodologische Schlaglichter auf die Narrativität gegenwärtiger Computerspiele; Komplexe Motive im Literaturunterricht. Literarische Motive und Textkomplexität am Beispiel des Chinesenmotivs in Fontanes Effi Briest
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