Unterrichtsmaterialien Deutsch: Klassenstufe 7
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Einheit
Stundeneinstiege Sprache untersuchen, verwenden und gestaltenSpiegelschrift; Verschlüsselte Botschaft; Silbenquiz; Buchstaben und Zahlen; Wortkette; Buchstaben-Spiel; Textdetektive; Doppeldeutige Rechtschreibsätze; Was bin ich? (Homonyme-/ Homophonerätsel); Grammatik-Tennis; Bingo; Sprachexperimente; Fremdwort-Spiel; Sprichwörter/Redensarten
Homonyme
5-10. Klasse
Sekundarstufe 1
14 SeitenHomonyme5-10. KlasseSekundarstufe 114 SeitenTesten kostet nichts
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Homonyme1-13. KlasseGrundschule34 Seiten
Einheit
Metaphern im DeutschunterrichtMetaphern im Deutschunterricht - Anne Franks Romanfragment Das Hinterhaus und das kulturelle Gedächtnis
Metaphern5-13. KlasseSekundarstufe6 SeitenMetaphern5-13. KlasseSekundarstufe6 Seiten
Einheit
InformationGraphic Novels sind nicht nur wegen der vorherrschenden Bildsprache bei Schüler:innen beliebt, sondern auch, weil sie hier die Themen ihrer Lebenswelt wiederfinden wie z.B. Identitätsbildung und Zugehörigkeit, Umweltschutz oder die Bedeutung von Freundschaften. An diese positiven Leseerfahrungen kann der Deutschunterricht produktiv anknüpfen. Mit Graphic Novels lassen sich hervorragend literarische Lernprozesse fördern: durch eine differenzierte Bildbetrachtung lernen die Schüler:innen, dass Bild und Text sowohl eigenständig erzählen, als auch sich gegenseitig bedingen. Sie erleben, dass so ein Zusammenspiel entsteht, dass es lohnt zu analysieren und zu reflektieren. Gleichzeitig schärfen sie ihren Blick für ästhetische und inhaltliche Details, der ihnen einen lebendigen und differenzierten Zugang zu literarischen Fragestellungen ermöglicht. In diesem Sinne verbinden Graphic Novels ästhetische Bildung mit literarischem Lernen. Diese Aspekte lösen die Unterrichtsmodelle ein und eröffnen den Schüler:innen Zugänge zu Graphic Novels, die deutlich über die bloße Bildbetrachtung hinausgehen: poetische Strukturen verstehen und Erzähldetails entdecken; Identitätsbildung anhand eines Comics thematisieren und reflektieren; eine Panellesung mit Geräuschen gestalten; Unzuverlässigkeit von Bild und Schrift erkennen; sich in Peer-Gesprächen mit Freundschaft auseinandersetzen; Metaphern zur Darstellung von Geschlechtsidentität analysieren. Die Ausgabe beinhaltet: über 30 Arbeitsblätter; 4 Bild- und Textkarten zur Perspektivgestaltung bei graphischer Literatur
Metaphern5-10. KlasseSekundarstufe 11 SeiteMetaphern5-10. KlasseSekundarstufe 11 SeiteVerwandte Themen
Einheit
EinführungGraphic Novels sind nicht nur wegen der vorherrschenden Bildsprache bei Schüler:innen beliebt, sondern auch, weil sie hier die Themen ihrer Lebenswelt wiederfinden wie z.B. Identitätsbildung und Zugehörigkeit, Umweltschutz oder die Bedeutung von Freundschaften. An diese positiven Leseerfahrungen kann der Deutschunterricht produktiv anknüpfen. Mit Graphic Novels lassen sich hervorragend literarische Lernprozesse fördern: durch eine differenzierte Bildbetrachtung lernen die Schüler:innen, dass Bild und Text sowohl eigenständig erzählen, als auch sich gegenseitig bedingen. Sie erleben, dass so ein Zusammenspiel entsteht, dass es lohnt zu analysieren und zu reflektieren. Gleichzeitig schärfen sie ihren Blick für ästhetische und inhaltliche Details, der ihnen einen lebendigen und differenzierten Zugang zu literarischen Fragestellungen ermöglicht. In diesem Sinne verbinden Graphic Novels ästhetische Bildung mit literarischem Lernen. Diese Aspekte lösen die Unterrichtsmodelle ein und eröffnen den Schüler:innen Zugänge zu Graphic Novels, die deutlich über die bloße Bildbetrachtung hinausgehen: poetische Strukturen verstehen und Erzähldetails entdecken; Identitätsbildung anhand eines Comics thematisieren und reflektieren; eine Panellesung mit Geräuschen gestalten; Unzuverlässigkeit von Bild und Schrift erkennen; sich in Peer-Gesprächen mit Freundschaft auseinandersetzen; Metaphern zur Darstellung von Geschlechtsidentität analysieren. Die Ausgabe beinhaltet: über 30 Arbeitsblätter; 4 Bild- und Textkarten zur Perspektivgestaltung bei graphischer Literatur
Metaphern5-10. KlasseSekundarstufe 14 SeitenMetaphern5-10. KlasseSekundarstufe 14 Seiten
Einheit
Meine Heimat und meine WurzelnWas ist Heimat? Heimat-Abcdarium; Heimat-Gedichte; Metaphern-Bauplan; Haiku; Schneeball-Gedicht; Schreiben mit allen Sinnen; Mein Lieblingsessen
Metaphern7-10. KlasseSekundarstufe 111 SeitenMetaphern7-10. KlasseSekundarstufe 111 Seiten
Einheit
Die Insel als Metapher und Moratorium - Daniel Defoes Robinson Crusoe (1719/20) und Joachim Heinrich Campes Robinson der Jüngere (1779)Der Beitrag will in einem ersten Schritt neben Inhalt und gattungskonstituierenden Strukturen von Defoes Roman Robinson Crusoe vor allem nach den Gründen für dessen anhaltende Wirkmächtigkeit fragen und in einem zweiten Teil anhand von Joachim Heinrich Campes Adaption Robinson der Jüngere zugleich dessen nicht minder erfolgreiche Rezeptionsgeschichte im Handlungssystem Kinder- und Jugendliteratur vermessen
Metaphern5-13. KlasseSekundarstufe11 SeitenMetaphern5-13. KlasseSekundarstufe11 Seiten
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