Unterrichtsmaterialien Deutsch: Klassenstufe 1
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Der Stellenwert der Ballade im Deutschunterricht für die PrimarstufeIn diesem Beitrag wird der Stellenwert von Balladen im Deutschunterricht der Grundschule aufgezeigt. Hierfür werden die Lesebücher "Pusteblume", "Jo-Jo-Lesebuch", "Kunterbunt", "Mobile 4. Lesebuch", "Bausteine Lesebuch 4" und "Bücherwurm" näher betrachtet und die Unterschiede in der Erarbeitung der Balladen aufgezeigt.
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Fabeln kennenlernenMit diesen Entdeckermappen lernen die Kinder Fabeln kennen und halten ihre Lernergebnisse auf motivierende und kreative Weise durch Basteln, Schreiben und Malen fest. Die Kinder gestalten ihr Lapbook nach eigenen Vorstellungen, Fähigkeiten und Fertigkeiten. Daher bieten Lapbooks zahlreiche Möglichkeiten zur Differenzierung. Es gibt einfache Vorlagen, die nur ausgeschnitten werden müssen, andere können mit relativ viel Inhalt gefüllt werden.
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Sich ein Bild machen - Illustrationen als Zugang zur TierfabelDie Geschichte der Fabelillustrationen ist fast so alt wie die Geschichte der Fabeln an sich. Entsprechend gehört die Rezeption von Bildern zum lernenden Umgang mit den kurzen Erzählungen dazu. Die vorliegende Bildkartei versammelt 30 Motive zu Fabeln, die die Varianten in der Darstellung sichtbar machen.
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Zur Bedeutung des gemeinsamen Lesens - Teil 3Gedichte in vereinfachter Sprache: „Ralf der Rabe“ und „Wo ist Ralf?“ von Barbara Fornefeld
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Gefällst du mir eine Tute?Ich bin Erstlesebuch-Schriftsteller und Vater. Beruflich und privat, immer wieder höre ich: Kinder lieben Gedichte. Aber wer sagt das? Diejenigen, die Gedichte schreiben? Lehrer:innen, Eltern oder die Kinder selbst? Und stimmt das?
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Mediendidaktik und DeutschunterrichtKonstruktivismus und Deutschunterricht; Medien und Deutschunterricht; Medien im Deutschunterricht der Primarstufe; Medien im Deutschunterricht der Sekundarstufe I; Medien im Deutschunterricht der Sekundarstufe II
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Förderung des Verstehens und der kompetenten Nutzung multipler Texte/Dokumente – 15 finale evidenzbasierte ExempelVorstrukturierende Bemerkungen zur Orientierungsstiftung in einem unübersichtlichen Terrain; Lesestrategien – (Text-)Inhalte finden, beurteilen
und kombinieren; Fokus 3: Materialgestütztes Schreiben – wenn Lese- und Schreibstrategien interagieren; Fokus 4: Der entlastende Einsatz von Apps bei der Anwendung von Lese- und Schreibstrategien; Zusammenfassung
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