Arbeitsblätter für Deutsch: Hörbuch
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Fünf Ideen sind hier versammelt, mit wenig Aufwand mit einem ungewöhnlichen Tierbuch und -hörbuch zu arbeiten. Sie betreffen die Bereiche assoziieren von Tiernamen - Hypothesen bilden, über Namen nachdenken, aufmerksam zuhören, das simultane Hören und Lesen und Laute und Geräusche in Sprache umsetzen.
Methoden zum Reflektieren und Nachdenken; Methoden zur Steigerung der Zuhörfreude
Die SuS hören die Ballade "Die Heinzelmännchen von Köln" von August Kopisch und ahmen die darin beschriebenen Tätigkeiten nach. Im Anschluss daran erarbeiten sie sich das teilweise schwierige Vokabular und setzen den Text in eine eigene, lautmalerische Hörbuchfassung um.
Empirische Studien zeigen: Das Lesen mit Hörbüchern fördert vor allem bei schwachen Schülern die Leseflüssigkeit, die Lesemotivation und das Textverstehen.
Die aktuelle Fantasy-Literatur birgt den Vorteil, dass sie vielen SuS bekannt ist – wer die Bücher nicht gelesen hat, ist zumindest durch Filme oder Nacherzählungen über den Plot und das Figurenrepertoire informiert. Und deshalb können Sie von Textkenntnissen ausgehen, ohne lange über das Lesen „verhandeln“ zu müssen.
Die Kinder einer Fördergruppe setzen sich mit dem doch recht schwierigen Inhalt aus einem Hörbuch auseinander und verstehen den Inhalt, indem sie eine Wandzeitung gestalten.
Das Material befasst sich mit den Kennzeichen mangelnder Leseflüssigkeit und wie diese durch das Lautlesetandem gefördert wird. Der Ablauf einer Lesetandem-Einheit wird erläutert. Besonders motivierend sind Lesetandems, wenn sich dieses vorab an einem bestimmten Ziel orientiert. Aus dem Lesetandem wird hier bspw. ein gemeinsames Hörspiel erstellt.
Wenn Kinder beim Hören von Hörbüchern den Text mitlesen, verbessert das ihre Lesefähigkeit nachweislich, denn sie haben Freude am Lesen im Windschatten eines Profilesers. Das Material befasst sich mit den Dimensionen des Lesens und der gezielten Hörbuchauswahl. Ein Erfolg ist schon nach ein paar Wochen messbar, konkrete Erfolge sind angeführt.