Unterrichtsmaterialien Deutsch: Ganze Werke
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Gesamtwerk
Paul allein in Paris
Paul allein in Paris Übungsdiktate und Merkregeln für eine sichere Rechtschreibung
Gesamtwerk
Kommunikation
„Man kann nicht nicht kommunizieren!“ Dies Axiom von Paul Watzlawick macht deutlich, dass Kommunikation keineswegs nur dann stattfindet, wenn jemand redet. Denn manchmal sagt eine einzige Geste alles. Kommunikation verläuft in verschiedenen Kanälen, verbal und nonverbal. Dies ist eine zentrale Erkenntnis, die Sie Ihren Schülern in dieser Unterrichtseinheit vermitteln. Sie ist die Grundlage dafür, Gesprächssituationen genau zu untersuchen und Störungen im Kommunikationsverlauf zu erkennen. Ihre Schüler üben sich darin, das eigene Kommunikationsverhalten zu beobachten und in Konfliktsituationen angemessen zu reagieren.
Gesamtwerk
Verlust der Sprache – Verlust der Welt?
Die Neuen Medien, allen voran das Internet, bescheren uns eine wahre Bilderflut. Verliert die Sprache als Kommunikationsmittel dadurch an Bedeutung? Führt die Entwicklung zu einem Niedergang von Schriftkultur und Literatur? Diesen Fragen widmet sich diese Unterrichtsreihe. Sie geht darüber hinaus der Überlegung nach, dass ein Bedeutungsverlust der Sprache zu einem Verlust an Erkenntnismöglichkeiten und Wissen führen könnte. Methodisch stehen Textanalyse und die textgebundene Erörterung im Mittelpunkt des Unterrichts. Ihre Schüler erschließen zwei Zeitungsartikel, die die Entwicklung von Sprache und Literatur unterschiedlich einschätzen. Weitere kontroverse Zitate zu diesem Thema bilden dann die Grundlage für die Diskussion und eine eigene Stellungnahme.
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Gesamtwerk
König Artus und seine Welt
Heldentaten, Edelmut und tragisches Scheitern: König Artus und seine Tafelrunde haben seit dem Mittelalter die Fantasie von Geschichtenerzählern beflügelt. Rund um diesen spannenden Sagenstoff ranken sich die Texte dieser Reihe. Mit ihnen erschließen sich Ihre Schüler wichtige Schreibmuster und Schreibstrategien, die sie in eigenen Erzähltexten anwenden und üben. So lernen sie, auf eine passende Wortwahl und anschauliche Bildlichkeit zu achten. Anregungen, Textentwürfe und Überarbeitungen sammeln sie in einem Dossier und dokumentieren so ihren Weg von der Idee zum fertigen Text.
Gesamtwerk
Welches Handy soll es sein?
Welches Handy soll es sein? Grafiken und Tabellen erschließen
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Ein vieldeutiges Roman-Fragment – "Der Process" von Franz Kafka
„Es ist das Schicksal und vielleicht auch die Größe dieses Werkes, dass es alle Möglichkeiten darbietet und keine bestätigt.“ Das hat Albert Camus über Kafkas literarisches Schaffen gesagt. Entsprechend vielfältig sind die Interpretationsansätze, die die Kafka-Forschung nach 1945 entwickelt hat. Erarbeiten Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern einen Überblick über philosophisch-religiöse, biografische, politisch-gesellschaftliche und psychologische Deutungsmuster – und erproben Sie die Ansätze an Kafkas Roman-Fragment Der Process. Auch neuere literaturwissenschaftliche Positionen kommen zur Sprache. Aufgaben zur szenischen Interpretation und zum gestaltenden Interpretieren erweitern und vertiefen das Verständnis.
Gesamtwerk
Romeo und Julia im 21. Jahrhundert – Zoë Jennys Roman "Ein schnelles Leben"
Zoë Jennys Roman Ein schnelles Leben erzählt das Drama von Romeo und Julia in moderner Variation. Schauplatz ist das Berlin unserer Tage: Ayse und Christian lieben einander – doch die türkische Familie und eine rechtsradikale Clique stehen ihrem Glück im Wege. Nicht nur der Bezug zu Shakespeares Stück, sondern auch der Wechsel der Erzählebenen und ein Geflecht von Symbolen lassen Zoë Jennys Roman zu einem interessanten Erfahrungsfeld deutscher Gegenwartsliteratur werden. Die literarische Analyse und die eigene Textproduktion führen zu einer vertieften Auseinandersetzung mit den dargestellten Themen und Konflikten. Ihre Schülerinnen und Schüler bilden sich ein Urteil zur literarischen Kritik am Roman und verfassen selbst Rezensionen.
Gesamtwerk
Gedichte kann man spielen! Gestik, Mimik und Intonation als Mittel zur Texterschließung (Klasse 5/6)
Viele Gedichte zielen auf Handlung und gestische Aktion. Daher lassen sie sich vorzüglich über szenisches Spiel vermitteln. Vorurteile gegenüber Gedichten können durch die Freude am Spiel abgebaut werden. Schwächeren Schülerinnen und Schülern bietet sich die Chance, Gedichten nicht nur auf kognitiver Ebene zu begegnen, sondern diese ganzheitlich zu erfassen. Wie ein solcher Zugang zur Lyrik durch Inszenierung von Gedichten aussehen kann, wird hier an Gedichten von Erich Kästner und Ernst Jandl gezeigt.
Gesamtwerk
Allan Stratton: "Worüber keiner spricht". Ein Jugendbuch zum Thema "Aids in Afrika".
Der Tod ist allgegenwärtig in der Stadt in Afrika, in der die 16-jährige Chanda mit ihrer Familie lebt. Und auch als ihre anderthalbjährige Schwester stirbt, wagt niemand, über die Ursache der vielen Todesfälle zu sprechen: Aids ist ein Tabuthema. – Der Roman Worüber keiner spricht ist ein trauriges, aufrüttelndes Buch. Doch zugleich zeigt die Geschichte, wie sich die jugendliche Hauptfigur nicht mit den Verhältnissen abfinden will. Chanda kämpft gegen das Schweigen, die Vorurteile und die Stigmatisierung von Aids-Kranken. Sie möchte aufklären, möchte etwas verändern. Auf diese Weise kann das Buch Mut machen und für Ihre Schülerinnen und Schüler Ansporn sein, selbst etwas zu tun. Die Unterrichtsreihe gibt Anregungen, wie die Lektüre des Romans im Unterricht in Aktionen und Projekte zum WeltAids-Tag am 1. Dezember münden kann.
Gesamtwerk
Sturm und Drang (1770–1780) – das Jahrzehnt der Genies
Genie, Rebellion, Natur ... – der Blick auf Leitbegriffe des Sturm und Drang eröffnet den Weg zum Verständnis der Mentalität dieser literarischen Epoche. Insbesondere die großen Hymnen des jungen Goethe stellen das unerhört Neue in lyrischer Sprache und Thematik deutlich vor Augen. Erschließen Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern diese sprachlich und inhaltlich zunächst fremden Texte des 18. Jahrhunderts – und entdecken Sie, wie aufregend und mitreißend sie auch für heutige Leserinnen und Leser noch sein können!
Gesamtwerk
„Träume dein Leben“ oder „lebe deinen Traum“?
Geheime Wünsche und verborgene Sehnsüchte sind das Thema der Traumnovelle Arthur Schnitzlers. Im Zentrum steht die Frage, wie diese sich mit einer festen Beziehung vertragen: Bietet gegenseitige Offenheit die Lösung? Oder ist Ehrlichkeit schon Verrat, führt zu Entfremdung, Eifersucht und Rachegelüsten? Die Aufgaben und Materialien dieser Reihe fördern eine persönliche Auseinandersetzung mit den zentralen Themen der Traumnovelle. Szenische Interpretationsverfahren bieten Ihren Schülerinnen und Schülern unmittelbaren Zugang zu Personen und Handlungsmotiven in diesem zunächst schwer zu durchdringenden Text. Und nicht zuletzt der Vergleich mit Stanley Kubricks Film Eyes Wide Shut zeigt seine Aktualität und Aktualisierbarkeit.
Gesamtwerk
Vom Traumtänzer zum Entdecker ferner Welten – mit einem Jugendbuch auf Zeitreise
Ein Fernsehfilm katapultiert den 14-jährigen Robert aus unserer Gegenwart in die Vergangenheit. Unvermittelt findet er sich selbst in der historischen Szene wieder, die er betrachtet: in Sibirien, 1956. Und über sieben Etappen geht es immer weiter zurück. Jeweils der Blick auf ein Bild führt Robert über Stationen im 20. Jahrhundert ins Norwegen des Jahres 1860, auf ein Rokokoschloss und in den Dreißigjährigen Krieg – bis es ihm schließlich gelingt, in die Gegenwart zurückzukehren. Folgen Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern Robert auf seine faszinierende Zeitreise – und wecken Sie mit diesem Jugendbuch Neugier auf ferne Zeiten und fremde Epochen!
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E. T. A. Hoffmanns Erzählung "Der Sandmann"
Angst und Faszination, Liebe und Verzweiflung – extreme Gefühle prägen das Leben Nathanaels, das schließlich im Wahnsinn endet. Unheimliche Gestalten kreuzen immer wieder seinen Weg und stiften unheilvolle Verwirrung. Erarbeiten Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern, wie E. T. A. Hoffmann im Sandmann Spannung erzeugt und eine Atmosphäre des Unheimlichen schafft. Erkunden Sie die Faszination des Abgründigen – und erschließen Sie das gesellschafts- und technologiekritische Potenzial der Erzählung! Ein Schreibgespräch, Standbilder und eine Experten-Talkrunde sorgen für methodische Abwechslung.
Gesamtwerk
„Wolken sind Gedanken, die am Himmel stehn ...“
Sie war sehr weiß und ungeheuer oben – neben der berühmten Brechtschen Wolke thematisiert die Unterrichtsreihe Gedichte von Mörike bis Enzensberger, die sich den flüchtigen Gebilden am Himmel widmen. Deren unterschiedliche Darstellung gewährt Jugendlichen einen Einblick in den Facettenreichtum von Lyrik und schult ihr Analysevermögen. Unterschiedliche Zugriffe auf die Texte garantieren einen abwechslungsreichen Unterricht und lassen dabei die Kreativität nicht zu kurz kommen.
Gesamtwerk
Einfach SAGENhaft!
Ikaros und Daidalos, Romulus und Remus sowie dem Riesen Polyphem: Diesen und anderen sagenhaften Gestalten begegnen Ihre Schülerinnen und Schüler, wenn sie dem 12-jährigen Paul in den Urlaub auf Sizilien folgen. Eine Rahmenhandlung aus unserer Gegenwart verbindet in dieser Reihe klassische Sagen aus der griechischen und römischen Überlieferung. Erarbeiten Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern, was eine typische Sage ausmacht. Und lassen Sie sie dann selbst zu Sagen-Erzählern werden!
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