Unterrichtsmaterialien Deutsch: Ganze Werke
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Richtig schreiben ist keine Zauberei – s – ss – ß
Richtig schreiben zu können, ist die Grundvoraussetzung zur Erstellung von Texten jeglicher Art. Sowohl im privaten als auch im geschäftlichen Bereich stellt sich eine Person durch das geschriebene Wort neben ihrer Handschrift auch mit ihrer Rechtschreibung dar. Besondere Probleme bereiten dabei die Schreibung der Wörter mit s-Lauten im Wortinneren bzw. am Wortende, da diese oft dialektbedingt falsch oder undeutlich artikuliert werden.
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„Käpten Knitterbart und seine Bande“ – kreative Erarbeitung des Bilderbuches von Cornelia Funke
„Käpten Knitterbart und seine Bande“ – kreative Erarbeitung des Bilderbuches von Cornelia Funke
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Gedichte kann man spielen! Gestik, Mimik und Intonation als Mittel zur Texterschließung (Klasse 5/6)
Viele Gedichte zielen auf Handlung und gestische Aktion. Daher lassen sie sich vorzüglich über szenisches Spiel vermitteln. Vorurteile gegenüber Gedichten können durch die Freude am Spiel abgebaut werden. Schwächeren Schülerinnen und Schülern bietet sich die Chance, Gedichten nicht nur auf kognitiver Ebene zu begegnen, sondern diese ganzheitlich zu erfassen. Wie ein solcher Zugang zur Lyrik durch Inszenierung von Gedichten aussehen kann, wird hier an Gedichten von Erich Kästner und Ernst Jandl gezeigt.
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Gesamtwerk
Allan Stratton: "Worüber keiner spricht". Ein Jugendbuch zum Thema "Aids in Afrika".
Der Tod ist allgegenwärtig in der Stadt in Afrika, in der die 16-jährige Chanda mit ihrer Familie lebt. Und auch als ihre anderthalbjährige Schwester stirbt, wagt niemand, über die Ursache der vielen Todesfälle zu sprechen: Aids ist ein Tabuthema. – Der Roman Worüber keiner spricht ist ein trauriges, aufrüttelndes Buch. Doch zugleich zeigt die Geschichte, wie sich die jugendliche Hauptfigur nicht mit den Verhältnissen abfinden will. Chanda kämpft gegen das Schweigen, die Vorurteile und die Stigmatisierung von Aids-Kranken. Sie möchte aufklären, möchte etwas verändern. Auf diese Weise kann das Buch Mut machen und für Ihre Schülerinnen und Schüler Ansporn sein, selbst etwas zu tun. Die Unterrichtsreihe gibt Anregungen, wie die Lektüre des Romans im Unterricht in Aktionen und Projekte zum WeltAids-Tag am 1. Dezember münden kann.
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Ein vieldeutiges Roman-Fragment – "Der Process" von Franz Kafka
„Es ist das Schicksal und vielleicht auch die Größe dieses Werkes, dass es alle Möglichkeiten darbietet und keine bestätigt.“ Das hat Albert Camus über Kafkas literarisches Schaffen gesagt. Entsprechend vielfältig sind die Interpretationsansätze, die die Kafka-Forschung nach 1945 entwickelt hat. Erarbeiten Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern einen Überblick über philosophisch-religiöse, biografische, politisch-gesellschaftliche und psychologische Deutungsmuster – und erproben Sie die Ansätze an Kafkas Roman-Fragment Der Process. Auch neuere literaturwissenschaftliche Positionen kommen zur Sprache. Aufgaben zur szenischen Interpretation und zum gestaltenden Interpretieren erweitern und vertiefen das Verständnis.
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Romeo und Julia im 21. Jahrhundert – Zoë Jennys Roman "Ein schnelles Leben"
Zoë Jennys Roman Ein schnelles Leben erzählt das Drama von Romeo und Julia in moderner Variation. Schauplatz ist das Berlin unserer Tage: Ayse und Christian lieben einander – doch die türkische Familie und eine rechtsradikale Clique stehen ihrem Glück im Wege. Nicht nur der Bezug zu Shakespeares Stück, sondern auch der Wechsel der Erzählebenen und ein Geflecht von Symbolen lassen Zoë Jennys Roman zu einem interessanten Erfahrungsfeld deutscher Gegenwartsliteratur werden. Die literarische Analyse und die eigene Textproduktion führen zu einer vertieften Auseinandersetzung mit den dargestellten Themen und Konflikten. Ihre Schülerinnen und Schüler bilden sich ein Urteil zur literarischen Kritik am Roman und verfassen selbst Rezensionen.
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Neue kurze Prosa
Moderne Kurzprosa beinhalten besondere Lernchancen für den Deutschunterricht: von der Leseförderung leseschwächerer SchülerInnen über die Möglichkeit, das Lesen mit dem Schreiben zu verbinden, bis hin zu vielfältigen Aspekten des literarischen Lernens, die auch Verbindungen herstellen zu anderen Bereichen aus der Literatur. In den Modellen dieser Ausgabe finden Sie interessante Vorschläge für einen Unterricht zu interessanten Kurzprosatexten. Die größtenteils gerade erst erschienenen Geschichten sind alle ungekürzt im Heft enthalten – es kann also gleich losgehen... Aus dem Inhalt: Interessante Kurzprosa für den Literaturunterricht Weiß der Regenpfeifer Tiergeschichten erzählen – übers Geschichtenmachen nachdenken Nachdenklichkeit und Poesie Moderne Geschichten von Jürg Schubiger Doch mir ist nicht nach Wahrheit Offene Texterkundung mit Erzählungen von Nadja Einzmann
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Weimarer Klassik
Die Weimarer Klassik bleibt der Fixstern der deutschen Literaturgeschichte. Im Zuge der Konzentration auf das Wesentliche, die in den neuen BA-Studiengängen gefordert wird, nimmt die Bedeutung dieses zentralen Themas der Germanistik noch zu. Volker C. Dörrs didaktisiertes und modularisiertes Lehrbuch führt sachkundig in die Literatur Goethes und Schillers ein. Vorkenntnisse ihrer Werke sind zum Verständnis des Bandes nicht erforderlich.
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Poetik
Die Frage, ob das Dichten lehr- und lernbar sei und was eigentlich gute Dichtung ausmache, ist Gegenstand der Poetik. Von Aristoteles bis Emil Staiger und Paul Ricoeur haben poetologische Konzepte die Literatur gedeutet und geformt. Werner Jungs aus der Lehre entstandene, äußerst gut lesbare Einführung macht mit den wichtigen Theorien und Theoretikern aus mehr als zwei Jahrtausenden Literaturgeschichte vertraut.
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Der europäische Roman der Moderne
Die Jahre zwischen 1850 und 1930 waren die große Zeit des modernen europäischen Romans. Bedeutende Werke dieser Epoche sind Flauberts Madame Bovary, Prousts Auf der Suche nach der verlorenen Zeit, Rilkes Malte Laurids Brigge, Kafkas Proceß, Musils Mann ohne Eigenschaften, Döblins Berlin Alexanderplatz. Jeder Studierende einer Philologie muss sie kennen. Silvio Viettas Buch macht fachlich souverän und ausgezeichnet lesbar bekannt mit diesen Schlüsseltexten. Der Band bietet jeweils eine Biographie der Autoren sowie eine Übersicht der Plots und der Zentralfiguren. Die europäische Romanliteratur wird vor dem Hintergrund der Modernisierungsprozesse verständlich gemacht. Hinweise zur Interpretationsgeschichte und Lektüreempfehlungen vervollständigen den Band.
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Rhetorische Kompetenz
Rhetorische Kompetenz erfordert mehr als das Wissen um jene wohlfeilen Tricks, die in einschlägigen Ratgebern immer wieder propagiert werden. Erfolgreiches Reden bedeutet Glaubwürdigkeit durch Akzeptanz bei den Zuhörern. Heike Mayer veranschaulicht souverän das komplexe Zusammenspiel von Auftritt, Redesituation, Form und Inhalt des gesprochenen Wortes. Zahlreiche Beispiele von Cicero bis Churchill, von Ahmadinedschad bis Juli Zeh sorgen für eine unterhaltende, lehrreiche Lektüre.
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Kooperatives Lernen
Das kooperative Lernen soll Ihre Schüler zu mehr gemeinsamem Lernen, gegenseitigem Lehren und sozialem Verhalten führen, wobei alle in ihrem Lernzuwachs profitieren. Die Unterrichtsmodelle dieser Ausgabe zeigen an sehr unterschiedlichen Unterrichtsinhalten, wie sich deren Erschließung durch das Konzept des kooperativen Lernens fördern lässt. Aus dem Inhalt: Tiere aus Arktis und Antarktis; Eine Fotostory als Projekt kooperativen Lernens Mittel, Strukturen und Ziele der Rhetorik; Mit kooperativen Verfahren das Verständnis anspruchsvoller Sachtexte erleichtern
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Geschichten zum Hören
Aufmerksames und konzentriertes Hören und Zuhören kann man lernen. Gerade heute ist es wichtig, dass Kinder aus der Vielfalt der sie umgebenden akustischen Reize die herausfiltern, die für sie wichtige und notwendige Informationen enthalten. Das ist u.a. grundlegend für das Lesen- und Schreibenlernen und schult das Sprechverhalten und Hörverstehen. Ausgehend vom Umsetzen kleiner Klanggeschichten über das kreative Auseinandersetzen mit professionell produzierten Hörspielen bis hin zur Einrichtung eines eigenen kleinen Hörspielstudios im Klassenzimmer erhalten Sie in dieser Ausgabe von Grundschule Deutsch zahl- und abwechslungsreiche Unterrichtsanregungen und viele hilfreiche Tipps.
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Referate vorbereiten – halten – besprechen
Es trägt Verstand und rechter SinnDurch Redekunst sich glanzvoll vor!
Kunst und Handwerk sind – anders als Goethe seinen Wagner argumentieren lässt – doch schon im Spiel, wenn es um erfolgreiche Referate geht, die den Zuhörer auch tatsächlich erreichen und "berühren". Deutsch hat sich Gedanken gemacht, wie Schüler lernen, Referate sinnvoll vorzubereiten und sie nicht nur inhaltlich, sondern auch rhetorisch gewandt, medial ebenso sinnvoll unterstützt wie originell gestaltet und körpersprachlich versiert zu präsentieren. Ideen für eine professionelle Feedback-Kultur gehören natürlich dazu!
Sie finden im Heft Unterrichtsideen und auf den CDs Arbeitsblätter und Karteikarten, Hörtexte und Bildvorlagen zu diesen Schwerpunkten und Themen:
Referate vorbereitenPoster am Flipchart gestaltenMit rhetorischen Fragen sicheren Halt gewinnen
Referate haltenAtem und Stimme kontrollieren lernenEine gute Figur machen mit PowerPoint
Referate besprechenFeedbacks in bester Stimmung geben und annehmenDie Bewertung von Vorträgen lernen
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Materialien zum Lesen und Schreiben mit Silben
Die vorliegenden Materialien basieren auf dem „Kieler Leseaufbau“, einem Leselehrgang der beiden Autorinnen Frau Dr. Lisa Dummer-Smoch und Frau Renate Hackethal. 1 Dieser Leselehrgang wurde in langjähriger Praxiserfahrung entwickelt und vor allem in der Therapie von Kindern mit schweren Leselernproblemen erprobt. Er beinhaltet die stufenweise Einführung von Vokalen und Konsonanten, d.h., Wörter werden nicht als ganze Wörter, sondern strukturiert in Silben präsentiert. Die Arbeits- und Leseblätter sind zur Übung gedacht, sie können aber in den Leselehrgang einer Fibel integriert werden. Die vorliegenden Materialien beziehen sich auf ein bestimmtes Wortmaterial zu einem bestimmten Zeitpunkt. Je nach Lesefortschritt bzw. inhaltlichem Schwerpunkt können sie von jeder Lehrkraft verändert und den individuellen Anforderungen angepasst werden. Hilfreich ist es, wenn den Kindern zusätzliche Lernspiele wie Dominos, Memorys usw. zur Verfügung stehen.
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