Unterrichtsmaterialien Deutsch: Ganze Werke
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Deutsch
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Gesamtwerk
Text und Diskurs
Ausgehend von alltäglichen Erfahrungen im Umgang mit Texten macht der Band mit Fragen der linguistischen Text- und Diskursforschung bekannt. Die Leser lernen, welche Relevanz wissenschaftlichen Erkenntnissen über Texte bei der Bearbeitung von Praxisproblemen zukommt. Anhand authentischer Beispiele werden sie mit Theorien, Begriffen und Methoden der Text- und Diskursforschung vertraut gemacht und lernen, Erkenntnisse in die Fachdebatten einzuordnen und zu reflektieren.
Gesamtwerk
Orthographie
Nach den Rechtschreibreformen der vergangenen Jahre herrscht unter Schülern noch große Verwirrung über die Regeln der deutschen Orthographie. Dieses UTB des ausgewiesenen Deutsch-Didaktikers Jakob Ossner bietet Lehramtsstudierenden erstmals eine zusammenhängende Darstellung, die Orthographie als ein durchweg erklärbares und schulisch vermittelbares System versteht. Aus einer dezidiert praxisorientierten Perspektive wird das Regelwerk der Rechtschreibung näher gebracht.
Gesamtwerk
Den Satzgliedern auf der Spur
Die Schülerinnen und Schüler sollen wiederholend festigen, dass in der deutschen Sprache eine bestimmte Anordnung der Elemente im Satz üblich ist, und dabei die Funktion und Stellung von Satzgliedern im Satz beschreiben. Außerdem soll ihnen deutlich werden, wie sie mit grammatikalischen Kenntnissen ihren eigenen schriftsprachlichen Ausdruck stilistisch verbessern können.
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Gesamtwerk
Wer hat das Diebesgut gesehen? – Einführung in die Gegenstandsbeschreibung
Wer hat das Diebesgut gesehen? – Einführung in die Gegenstandsbeschreibung
Gesamtwerk
Wie entstehen Wörter? – Eine Übungseinheit zu Wortbildungsarten
Der Wortschatz, und somit auch der Sprachgebrauch, ändern sich kontinuierlich. Fast täglich begegnen die Schülerinnen und Schüler neuen Wortschöpfungen, zum Beispiel in der Werbung. Da Jugendliche meist sehr erfinderisch sind, kann diese Kreativität genutzt werden, um ihnen die Regeln der Wortbildung näherzubringen. Sie erlernen die verschiedenen Typen der Wortbildung und erfahren so einen Auf- und Ausbau ihres Wortschatzes. Besonders im Rechtschreibunterricht kann auf das Wissen der Wortbildung zurückgegriffen werden, um den Schülerinnen und Schülern die Erlernung der Schreibung zu erleichtern.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Sei kein Honk! – Wir untersuchen Jugendsprache
Sei kein Honk! – Wir untersuchen Jugendsprache
Gesamtwerk
Uwe Timm
Das schriftstellerische Werk Uwe Timms ist ein Glücksfall für den Deutschunterricht. Seine Werke der deutschen Gegenwartsliteratur behandeln eine Vielzahl an Themen. Auch formal bieten die erfolgreichen Bücher eine breite Palette: Roman, Novelle, Legende, Autobiografisches etc. Durch die Werke Timms lernen Schülerinnen und Schüler viel über deutsche Geschichte, über Erzählstrategien aber auch über Persönliches – über den Autor und sich selbst. Mit den Büchern des erfolgreichen Gegenwartsautors ist literarisches Lernen von der Primar- bis zur Oberstufe möglich. Begeben Sie sich mit Ihren Schülern in einen "Dialog zwischen Buch und Leser" – so nennt Uwe Timm selbst den Prozess, in dem man mittels Literatur etwas über sich selbst erfährt. Aus dem Inhalt: Uwe Timm – ein Archäologe des Alltags Der unbeirrbare Fortschrittsglaube – Analyseebenen für Uwe Timms Der Mann auf dem Hochrad Spiel mit der Gattung – Novellencharakteristika von Uwe Timms Die Entdeckung der Currywurst
Gesamtwerk
Internet
In wenigen Jahrzehnten hat sich das Internet im Ensemble der klassischen Medien etabliert und ist zu einer festen Größe im täglichen Medienkonsum geworden. Der Band vermittelt auf Basis der bisherigen Forschung konzises und verständliches Grundlagenwissen zu Technik, Ästhetik, Geschichte, Angebotsformen und Wirkung des Internets.
Gesamtwerk
Marliese Arold: „Angel. Die Geschichte eines Straßenkids“
Die Lesekompetenz fördern und Lust aufs Lesen wecken – das sind zwei zentrale Herausforderungen für den Lektüreunterricht der Mittelstufe. Mit einem Lesetagebuch, das die Lektüre eines Jugendromans begleitet, lassen sich beide Anliegen hervorragend verknüpfen. Die Pflicht- und Wahlaufgaben lassen Ihren Schülern Freiraum, den Leseprozess individuell zu gestalten. Die Jugendlichen halten ihre Leseindrücke fest und können sie individuell vertiefen. Das gemeinsame Gespräch über den Roman stellt dann sicher, dass Personenkonstellation und Handlungsstruktur der Geschichte zutreffend erschlossen wurden. Nutzen Sie die aktuelle und altersgemäße Problematik des Romans, um Ihre Schülerinnen und Schüler fürs Lesen zu begeistern!
Gesamtwerk
Nomen, Adjektiv & Co – Lernspiele zu den Wortarten
„Es war einmal vor langer, langer Zeit ...“ – mit Beispielen aus dem Themenbereich „Märchen“ wiederholen Ihre Schülerinnen und Schüler die wichtigsten Wortarten. Sie üben, Nomen, Adjektive und Verben souverän zu bestimmen und kreativ in eigenen Texten zu verwenden. Auf diese Weise festigen sie ihr grammatisches Merkwissen zum Thema „Nomen, Adjektiv & Co“ und erweitern ihre Kompetenz im bewussten Umgang mit Sprache.
Gesamtwerk
Fantastische Geschichten – mit Bildkarten und Reizwörtern das kreative Schreiben fördern (Klassen 3 und 4)
Was erlebt man wohl als Astronaut im Weltraum? Was ist los im Land der Raketenkäfer? Und was machen eigentlich 11 Elfen im Kühlschrank? Unterstützt durch Bilder, Reizwörter und Überschriften schreiben Ihre Schüler fantastische und fantasievolle Geschichten. Die Texte gehen im Anschluss durch den Geschichten-TÜV. So bekommen die Nachwuchsautoren Rückmeldung von ihren Mitschülern.
Gesamtwerk
Deklinieren-Wissen erwerben-Deklinieren erforschen
Wie kann man Schülern Einsichten in dieses grammatische Phänomen eröffnen, sodass sie tatsächlich vom Unterricht profitieren und ihre (Reflexions-) Fähigkeiten im Umgang mit Numerus, Genus und Kasus erweitern? Das ist die Ausgangsfrage, die sich diese Ausgabe stellt.
Unser Thema "Deklinieren erforschen" richtet einen "frischen" Blick auf Numerus, Genus und Kasus, um Vertrautes in Frage zu stellen und neu zu überdenken und Ihnen das Feld der Deklination als anregungsreichen Lerngegenstand im Feld Sprachreflexion anzubieten. Ein zentrales didaktisches Anliegen ist es, den Schülern induktive Zugänge zu den Unterrichtsgegenständen zu schaffen. Denn nur über selbst-entdeckenden Unterricht und schüleraktivierende Verfahren können Sie das Sprachreflexionsvermögen Ihrer Schüler sinnvoll unterstützen.Unsere Unterrichtsideen sollen Sie davon überzeugen, dass Grammatik und auch das Feld der Deklination nicht "langweilige alte Kamellen" sein müssen,sondern zu anregungsreichen Stunden aktiver Sprachreflexion führen können, die für Sie und Ihre Schüler zunehmende Freude am Umgang mit Sprachlichem zu erzeugen vermögen.
Aus dem Inhalt:
"Das ist die Tür des Hauses des hölzernen Mannes."Genitivattribute sprachspielerisch erforschen
Eine Ananas. Zwei Ananässer?Pluralbildung bei Fremdwörtern
"Wir zeigen nur einmal viele an!"Pluralbildung im deutsch-türkischen Vergleich
Grammatikunterricht einmal andersWissen vermitteln, Sprachbewusstheit und Sprachreflexionsvermögen anregen
Das Material
8 Karteikarten
3 Folien
CD-ROM mit Arbeitsblättern, Karteikarten und Hörbeispiele mit türkischen Sprachproben
Gesamtwerk
hören – sehen – klicken
Natürlich kann man auch guten Deutschunterricht machen, ohne auf die neuen medialen Angebote zurückzugreifen. Aber warum verzichten auf das methodische und inhaltliche Potenzial, das die Arbeit mit Hörbüchern, Filmen oder auch dem Internet eröffnet? Sie können den Deutschunterricht befruchten und einen wichtigen Beitrag zur Erweiterung der Medienkompetenz leisten. Die Unterrichtsideen stellen erste Zugänge zu den verschiedenen Medien vor und beziehen dabei sowohl die Rezeption als auch eigene Produktionen der Kinder ein. Dabei geht es um die konkreten Bedürfnisse der Kinder und die Potenziale, die alte wie neue Medien bergen. Und es geht darum zu zeigen, wie Sie sie als Lehrerin oder Lehrer nutzen können. Die Angebote können dazu beizutragen, Unsicherheit bei der Arbeit mit anderen Medien als Büchern abzubauen. Die Freude und der Genuss, den der Umgang mit Computer, Filmen und Hörmedien vielen Kindern bereiten, stehen dabei im Vordergrund.
Aus dem Inhalt:
Medienkompetenz ermitteln und fördern
Hörspiel leicht gemacht
Filmbilder interpretieren
Trickfilme mit der Digicam
Hörmemory
Gesamtwerk
Christoph Hein: „In seiner frühen Kindheit ein Garten“ - Ein historischer Roman zur Geschichte der RAF?
Christoph Heins Roman aus dem Jahr 2005 liegen – literarisch kaum verfremdet – die Ereignisse um den Polizeieinsatz in Bad Kleinen zugrunde, bei
dem 1993 der RAF-Terrorist Wolfgang Grams ums Leben kam. Der Roman ist jedoch mehr als poetisierte Geschichtsschreibung. Im Mittelpunkt steht bei
Christoph Hein der Vater des Terroristen und seine Verarbeitung der Ereignisse: Der Gerichtsstreit um die Umstände des Todes seines Sohnes Oliver, der seit Jahren im terroristischen Untergrund lebte, wird für den pensionierten Schulleiter Richard Zurek zur persönlichen Trauerarbeit. Am Ende dieses Prozesses hat er sein Vertrauen in den Rechtsstaat verloren, den Weg zu den Menschen seiner nahen Umgebung jedoch wiedergefunden.
Gesamtwerk
Mit Backpulver und Bleistift – wir schreiben ein Klassenrezeptbuch
Kochen und backen macht Spaß. Und Deutschunterricht auch! Jedenfalls dann, wenn die Schüler ein eigenes Buch mit Lieblingsrezepten verfassen – so wie in dieser Unterrichtseinheit. Das Klassenrezeptbuch motiviert die Kinder zum Lesen und Untersuchen von Texten genauso wie zum Schreiben. So werden wesentliche Bereiche des Deutschunterrichts sinnvoll integriert und „ganz nebenbei“ entstehen tolle Rezepte, die die Kinder gleich für einen Kuchenverkauf nutzen können.
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