Unterrichtsmaterialien Wirtschaft: Wirtschaftsentwicklung
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Wirtschaftskreislauf I - Haushalte und UnternehmenDer Film zeigt den einfachen Wirtschaftskreislauf: Haushalte und Unternehmen tauschen Güter und Dienstleistungen gegen Geld, wobei Letzteres vom Haushalt an das Unternehmen geht. Haushalte bieten Unternehmen Arbeitskraft, wofür die Unternehmen wiederum mit Geld bezahlen. Die Ströme laufen entgegengesetzt.
Güter
7-13. Klasse
SekundarstufeGüter7-13. KlasseSekundarstufeTesten kostet nichts
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Einheit
Preisbildung bei Wettbewerb mit und ohne PMD unterrichtenDas Modell der Preisbildung ist ein wichtiger Bestandteil in dem Fundament ökonomischer Bildung. Wenn Preisbildung im Unterricht zum Thema gemacht wird, stellt sich für die Lehrkraft typischerweise die Frage, ob sie die Preisbildung mit oder ohne Zuhilfenahme des Preis-Mengen-Diagramms (PMD) behandelt. Denn häufig sehen Bildungspläne die Auseinandersetzung mit dem Modell der Preisbildung für untere Klassenstufen vor, und die Lehrkraft muss überlegen, ob die mathematischen Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler schon eine Auseinandersetzung mit dem Preis-Mengen-Diagramm zulassen. Oder die mathematischen Fähigkeiten sind in der Klasse sehr unterschiedlich verteilt, und der mathematische Zugang zu diesem ökonomischenThema stellt für einige Schülerinnen und Schüler eine unnötig große Hürde dar. Es ist auch der Fall denkbar, dass die Zuhilfenahme des Preis-Mengen-Diagramms bei mathematisch versierten Schülerinnen und Schülern zwar keine offensichtlichen Probleme bereitet, dabei aber unbemerkt bleibt, dass das nötige ökonomische Verständnis nicht aufgebaut wurde. Dies kann dann durch eine Reflexion des Themas ohne PreisMengen-Diagramm erkannt werden. Der vorliegende Unterrichtsentwurf stellt Möglichkeiten vor, wie das Modell der Preisbildung mit und ohne Zuhilfenahme des PMDs unterrichtet werden kann.
Markt7-13. KlasseSekundarstufe
6 SeitenMarkt7-13. KlasseSekundarstufe6 Seiten
Einheit
Staatliche Hilfen für Wettbewerbsverlierer?Im vorliegenden Beitrag wird die Bewertung der ordnungspolitischen Grundsatzfrage staatlicher Eingriffe in den Wettbewerb anhand einer beispielhaft ausgewählten Problemlage – der Frage, ob der Staat Unternehmen retten soll, die im Wettbewerb nicht erfolgreich waren und zahlungsunfähig sind – untersucht. Derartige Überlegungen sind als Bestandteil der demokratischen Dimension einer auf Selbstbestimmung und Verantwortung basierenden Urteilsbildung zur Teilhabe an der wirtschaftlichen Realität relevant für die sozialwissenschaftliche Bildung.
Markt5-13. KlasseSekundarstufe3 SeitenMarkt5-13. KlasseSekundarstufe3 Seiten
Einheit
Weiterführende Aufgabe A: Akteure der Wirtschaftspolitik – Ein DominospielIn dieser Einheit befassen sich die SuS mit den Akteuren der Wirtschaftspolitik, die man auf nationaler, internationaler und supranationaler Ebene unterscheiden kann. Eine Vorlage für Dominosteine ist enthalten.
Bundes-8-10. KlasseSekundarstufe 16 SeitenBundes-8-10. KlasseSekundarstufe 16 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Basisaufgabe B: Formen der MarktwirtschaftDie SuS lernen die Merkmale und die Unterschiede der verschiedenen Formen der Marktwirtschaft kennen. Lösungen und weiterführende Links sind enthalten.
Bundes-8-10. KlasseSekundarstufe 16 SeitenBundes-8-10. KlasseSekundarstufe 16 Seiten
Einheit
Weiterführende Aufgabe B: Grundwerte der WirtschaftspolitikDie SuS beschäftigen sich mit den Grundwerten, die jeder Gesellschaft zu Grunde liegen und die damit auch Oberziele der Wirtschaftspolitik darstellen. Sie lernen die vier Grundwerte Freiheit, Gerechtigkeit, Sicherheit und Fortschritt innerhalb eines Gruppenpuzzles kennen und tauschen sich darüber aus.
Bundes-8-10. KlasseSekundarstufe 17 SeitenBundes-8-10. KlasseSekundarstufe 17 Seiten
Einheit
Zusatzaufgabe B: BRD und DDR – Zwei Wirtschaftsordnungen in DeutschlandNach dem Zweiten Weltkrieg bildeten sich in Ost- und Westdeutschland zwei unterschiedliche Wirtschaftssysteme heraus. Die SuS erforschen in dieser Einheit innerhalb einer Internetrallye beide Wirtschaftsordnungen und positionieren sich abschließend zu der Frage, in welchem System sie lieber gelebt hätten.
Bundes-8-10. KlasseSekundarstufe 17 SeitenBundes-8-10. KlasseSekundarstufe 17 Seiten
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