Arbeitsblätter für Sport: Pyramidenbau
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Die Schülerinnen und Schüler verbessern ihre Körperspannung und fördern mit Hilfe von Spiel- und Übungsformen das soziale Miteinander in der Lerngruppe. In einer circa 20 minütigen Aufwärmphase wird die ganze Halle genutzt, um verschiedene Übungen durchzuführen. Anschließend führen die Schülerinnen und Schüler Körperspannungsübungen in Partnerarbeit durch. In der Übung "TÜV-Test" können sie sich gegenseitig kontrollieren. Es folgt die Übung "Hebebühne", bei der in 7er Gruppen jeweils ein Schüler bzw. eine Schülerin hochgehoben wird.
Die Schülerinnen und Schüler erlernen Sicherheitsgriffe und Grundtechniken, indem sie die Theorie in die Praxis umsetzen. Nach der Aufwärmübung "Fingerlauf" folgen verschiedene Demonstrationen der Lehrperson, welche jeweils in einer Übungsphase der Schülerinnen und Schüler münden. Folgende Inhalte werden vermittelt: Klammergriff, Handgelenk- und Hand-in-Hand-Griff und die Technik der Bankstellung inklusive einer Variation. Darüber hinaus wird eine Vorlage für Akrobatische Regeln bereit gestellt.
Die Schülerinnen und Schüler schließen sich in Kleingruppen zusammen und steigern die Personenanzahl im Pyramidenbau. Nach erfolgreich gebauten 3er-Pyramiden, werden nun 4er- bis 7er-Pyramiden gebaut. Die verschiedenen Übungen sind sowohl in Textform als auch in Illustrationen festgehalten. Insgesamt stehen acht verschiedene Pyramidenformen zur Umsetzung zur Verfügung.
Die SuS konstruieren eigene Menschenpyramiden. Anschließend reflektieren sie die Verantwortung die sie dabei tragen in einem Lerntagebuch. Damit lernen sie Verantwortung zu übernehmen.
Nach dem Aufwärmen wiederholen die Schülerinnen und Schüler die Technik der Bankstellung und die Akrobatischen Regeln, um die bereits vermittelten Inhalte zu wiederholen. Anschließend lernen sie verschiedene Möglichkeiten eine 3er-Pyramide zu bauen. Dies wird in 5er Gruppen durchgeführt, damit jeweils zwei Personen Hilfestellung leisten können. Insgesamt werden acht verschiedene Beschreibungen für 3er-Pyramiden in Wort und Bild mitgeliefert.
Zu Beginn und als Einstieg gestalten die Schülerinnen und Schüler gemeinsam eine Statue. Hierfür stehen verschiedene Arbeitsaufträge und Impulse zur Verfügung. Anschließend überlegen sich die Schülerinnen und Schüler geeignete Gestaltungskriterien für eine Akrobatik-Choreographie und erarbeiten anhand dieser in der Gruppe eine eigene Präsentation. Die Präsentationen werden vorgeführt und mittels eines mitgelieferten Bewertungsbogens reflektiert und bewertet.
Dieser Praxisbeitrag erläutert, wie eine sportliche Bewegung – hier aus der Akrobatik – als Ausgangspunkt für eine selbstständige Gestaltung kleiner Spielszenen aus dem Bewegungstheater genutzt werden kann. Ziele dieser Unterrichtseinheit sind der Abbau von Berührungsängsten und der Aufbau von Eigenverantwortung und Selbstständigkeit der SuS.