Unterrichtsmaterialien Spanisch: Ganze Werke
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Spanisch
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Gesamtwerk
La Lengua Espanola
Mit der Zahl der Spanischsprecher und -lerner steigt auch die Bedeutung des Spanischen als internationale Verkehrssprache und als Unterrichtsfach. Diese Ausgabe zeigt, wie man die spanische Sprache mit Blick auf sprachgeschichtliche und gesellschaftliche Zusammenhänge selbst zum Thema machen kann.
Die Beiträge in diesem Heft machen die spanische Sprache auf unterschiedliche Weise zum Thema des Unterrichts: Sie folgen dem Weg der Lengua Castellana von San Millán über Burgos und Salamanca nach Madrid auf einer Zeitreise durch die Geschichte der spanischen Sprache und Literatur. Sie beschäftigen sich in anschaulicher Weise mit Formulierungen der Alltagssprache und neueren Erscheinungen der Jugendsprache. Oder sie geben Einblick in den spezifischen Kontext des "Spanglish" in einigen Regionen der USA.
Gesamtwerk
Poesia
Lyrik im Spanischunterricht
Lyrik ist eine lebendige Gattung – begeistern Sie Ihre Schüler/innen damit für Literatur und sensibilisieren Sie sie für die Ästhetik der Sprache! Die Auswahl geeigneter Texte ist dabei genauso wichtig wie didaktisch-methodische Variationsbreite. Die Beiträge dieser Ausgabe der Zeitschrift Unterricht Spanisch zeigen die Vielfalt der Gattung Lyrik auf und machen Vorschläge für einen kreativen Umgang mit Gedichten im Spanischunterricht.
Selbst aktiv und produktiv werden
Das Lesen und Verstehen von Gedichten kann am besten durch kreative Verfahren gefördert werden: Anstatt nur zu analysieren und interpretieren, ergänzen Ihre Schüler selbst Gedichte, schreiben eigene Gedichte oder verändern sie. Der spielerische Umgang mit Sprache bietet eine besondere Chance zum kreativen Lernen der spanischen Sprache. Zur Unterstützung der Sprech- und Hörerziehung sowie dem ästhetischen Lernen erhalten Sie alle im Heft präsentierten Gedichte auch auf Audio-CD.
Die Audio-CD:
Galope (Rafael Alberti)
Los reyes(Gloria Fuertes)
Nocturno (Rafael Alberti)
Los sentidos (Amando Nervo)
Recuerdo infantil (Antonio Machado)
Los ojos (Antonio Machado)
El monte y el río (Pablo Neruda)
A callarse (Pablo Neruda)
Soneto XXV (Pablo Neruda)
Arte poética (Vincente Huidobro)
Croquis en la arena (Olivero Girondo)
Proverbios y cantares XXIX (Antonio Machado)
Canción del jinete (Frederico García Lorca)
Rima LIII (Gustavo Adolfo Bécquer)
Rima LXXXII (Gustavo Adolfo Bécquer)
Amor constante más de la muerte (Francisco de Quevedo)
Ten piedad (El Tolo)
Interview mit El Tolo
Gesamtwerk
Independencia
Aus Anlass des Bicentenario wird in den Ländern Lateinamerikas 2010 besonders an den Beginn der Unabhängigkeitsbewegungen vor 200 Jahren erinnert. Grund genug, auch im Spanischunterricht auf historisch-politische Hintergründe und soziale Aspekte des Befreiungskampfes einzugehen.
Die Beiträge dieser Ausgabe bieten Ihnen zahlreiche Anregungen, das Thema für den Unterricht aufzubereiten. Dabei werden in den Unterrichtseinheiten überwiegend Quellen vorgestellt, die die lateinamerikanische Sicht widerspiegeln, in Texten und Bildern. So z.B. in den Gemälden der mexikanischen Muralisten Orozco und Gorman. In Texten kommen die Stimmen von Zeitzeugen zu Wort, u.a. auch der Freiheitskämpferinnen Josefa Ortiz de Dominguez und Manuela Sáenz. An Auszügen aus "El general en su laberinto" von Gabriel García Marquez begegnen die Schülerinnen und Schüler Simón Bolívar oder erarbeiten als Journalisten in Vorbereitung auf die Fußballweltmeisterschaft eine Reportage zu Inhalt und Bedeutung spanischsprachiger Nationalhymnen.
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Gesamtwerk
Individualisierung
Dieses Heft bietet Ihnen vielfältige Anregungen, wie im Spanischunterricht die Forderung nach einer "individuellen Förderung" aller Schülerinnen und Schüler umgesetzt werden kann. Der Leitgedanke ist dabei, dass jede Situation des Spanischunterrichts Potenzial zu einer "Individualisierung des Lernens"- so nennt die Unterrichtsdidaktik Verfahren der individuellen Förderung – enthält, und dass es gar nicht so schwer ist, dieses Potenzial zu aktivieren.
Aus dem Inhalt:
Die LernthekeEine effektive Methode zur Individualisierung des Unterrichts
Das "Sprachdorf " – projektorientierte Freiarbeit
Binnendifferenzierende Verfahren zur Förderung der Sprechfertigkeit
Gesamtwerk
Wortschatzarbeit
Fehlen uns zu viele Wörter, bricht die Kommunikation früher oder später ganz ab. Dagegen kann auch eine höher entwickelte grammatische Kompetenz nichts ausrichten, denn wir erwerben nicht zuerst grammatische Strukturen, die wir dann mit Wörtern anreichern, sondern stellen und passen bereits bekannte Wörter in grammatische Gerüste ein. Je mehr Lexik uns rezeptiv und produktiv zur Verfügung steht, umso schneller erwerben wir Grammatische Strukturen.Wortschatzarbeit ist also fundamental und muss gelingen, damit Fremdsprachenlernen gelingen kann. Der Basisartikel zeigt, dass dazu vor allem die Lernerautonomie gefördert werden muss. Die Praxisbeiträge greifen zentrale Aspekte der Wortschatzarbeit im Spanischunterricht auf: Wörter einführen, aufschreiben, einüben, kreativ verwenden, nachschlagen und abwechslungsreich abfragen. Dabei kommen traditionelle und neue Medien gleichermaßen zum Einsatz, Sach- und Gebrauchstexte genauso wie literarische Texte.
Aus dem Inhalt:
Damit ein Wort das andere gibt Erfolgreich spanische Wörter lernen
Poesía Visual für kreatives Wortschatzüben
Alternative Formen der Wortschatzüberprüfung
Verwandte Themen
Gesamtwerk
relatos breves
Kurze Prosatexte werden im Spanischunterricht von jeher gerne eingesetzt. Ihre Kürze macht den zeitlichen Aufwand überschaubar, sie ermöglichen die Begegnung mit authentischer Literatur und die thematische Vielfalt ist nahezu unbegrenzt, sodass sich wohl für jeden Unterrichtsstoff ein passender relato breve finden lässt.Unsere Autoren stellen Ihnen methodische Vorschläge zum unterrichtlichen Einsatz von kurzen Prosatexten der verschiedensten Gattungen vor. Die Palette umfasst dabei neben den sozusagen klassischen cuentos cortos auch einen ursprünglich mündlich überlieferten indigenen Text aus Peru, Auszüge aus derBibel sowie kurze Geschichten, die von Lesern der Wochenbeilage zu El País verfasst wurden. Für jedes Niveau des Spanischunterrichts können Sie Unterrichtsvorschläge in diesem Heft finden.Alle relatos breves, die in den Beiträgen dieses Heftes behandelt werden, sind im beiliegenden Reader abgedruckt. Die Vokabelhilfen sind dabei so angebracht, dass sie beim Kopieren auch verdeckt werden können – ganz, wie Sie es für Ihren konkreten Einsatz wünschen. Zusätzlich finden Sie alle Texte in vertonter Form auf der CD zum Heft, damit Sie sie auch als Grundlage für Hörverstehensübungen oder einfach im Sinne eines Hörbuchs zur mehrkanaligen Vermittlung von Literatur verwenden können.
Aus dem Inhalt:
5 microrrelatos de Navidad
Vom Bild zum Text
Lernen durch Lehren mit Kurzgeschichten von Bernardo Atxaga
Gesamtwerk
Meinungen und Meinungsmache
Eine Meinung zu einem Sachverhalt zu äußern, das wollen Schülerinnen und Schülern gern und möglichst zu allem und jedem. Sich eine fundierte Meinung zu bilden und zu formulieren, müssen sie jedoch noch lernen – gerade in einer Fremdsprache. Diese Ausgabe möchte einen Überblick über die vielfältigen Ausprägungen des Themas „Meinungen“ ermöglichen und zeigt anhand konkreter Beispiele, dass bereits zu einem frühen Zeitpunkt des Spracherwerbs mit einfachen Redemitteln die Meinungsäußerung möglich ist und gefördert werden sollte.
Die einzelnen Unterrichtsvorschläge beziehen sich u. a. auf einen historischen Meinungsstreit in Spanien, sie widmen sich der Analyse, um durch eine kritische Lektüre von Texten aus der hispanischen Welt meinungsbildende und meinungsmanipulierende Elemente aufzudecken und zu zeigen, wie damit umzugehen ist; es werden Vorschläge für den kreativen Umgang mit solchen Elementen gemacht.
Aus dem Inhalt:
Qué te parece? Von Meinungen und Meinungsmache
Los seis sombreros para pernsar eine lebhafte Diskussion ohne Verlierer
Globalisierte Werbung nachhaltig oder hinterhältig?
Gesamtwerk
memorias
Seit einigen Jahren ist das Thema «memoria» sowohl in Spanien als auch in Argentinien und Chile außerordentlich aktuell. Mit «memoria» ist Erinnerungsarbeit oder Vergangenheitsbewältigung gemeint. In Spanien bezieht sie sich auf die politische Repression im Bürgerkrieg und im Franquismus, in Argentinien bzw. Chile auf die Repression der Militärdiktaturen in den 70er- und 80er-Jahren. Die Erinnerungsarbeit kam nach der Wiederherstellung der Demokratie in allen drei Ländern zu kurz und wird zum Teil erst heute in der Öffentlichkeit thematisiert. Da die Vergangenheitsbewältigung sowohl in der spanischen als auch in der argentinischen und chilenischen Gesellschaft eine bedeutende Rolle spielt, ist sie ein wichtiges Thema im Spanischunterricht.
Aus dem Inhalt:
Hoffnung in dunklen ZeitenZur Lektüre des Jugendromans Retorno a la libertad
¿Dónde están?Vergangenheitsbewältigung in Chile
A vueltas con la memoria histórica
Das Material:
4 Farbfolien mit Kunstwerken einer "memoria"-Ausstellung in Spanien
auf der Audio-CD:
Desapariciones von Ruben Blades (Lied)
Al alba von Luis Eduardo Aute (Lied)
Papá, cuéntame otra vez von Ismael Serrano (Lied)
zwei Zeitzeugenberichte mit Texten, Bildern und Tonbeispielen
Interviews mit der Präsidentin der argentinischen Selbsthilfeorganisation, Estela de Carlotto, und Javier Cercas (mit Hörverstehensübungen)
15 PDF-Dokumente mit Zusatztexten und Arbeitsblättern
Gesamtwerk
Kinder- und Jugendliteratur
Fremdsprachenübergreifendes Lernen, Sprechen und Schreiben, Präsentieren und das spezifische literarische Leseverstehen – trainieren Sie mit Ihren Schülern all diese Kompetenzen durch das Lesen von Büchern! Unterricht Spanisch stellt Ihnen in dieser Ausgabe viele Kinder- und Jugendbücher vor, die spannend und literarisch anspruchsvoll zugleich sind. Die ausgewählten Autoren kommen aus Spanien und aus Mexiko und schreiben über so unterschiedliche Themen wie den Spanischen Bürgenkrieg, Ein- und Auswanderung, Konflikte in der Schule und das Internet.
Aus dem Inhalt:
Der Lesekoffer Individuelle Zugänge zu authentischen Jugendromanen
Navegando por aguas turbulentas Einen Jugendroman kooperativ erschließen
El poder de uns decisión Förderung der Mündlichkeit in einem Roman
Gesamtwerk
Hispanistik
Die Einführung ist als Grundlehrbuch der deutschsprachigen Spanischen Philologie konzipiert und enthält das Grundwissen der Sprach- und Literaturwissenschaft. Das Buch ist für den Studienanfänger nachvollziehbar dargestellt und kann begleitend zu den Einführungskursen, aber auch durch Übungsaufgaben mit Lösungsvorschlägen für das Selbststudium genutzt werden.
Gesamtwerk
Erzählen und Berichten
Das Schreiben narrativer Texte sinnvoll üben
Die Beiträge dieser Ausgabe zeigen Ihnen zahlreiche praktikable und innovative Vorschläge, wie Ihre Schüler das Erstellen narrativer Texte im Spanischunterricht üben können: Lassen Sie die Lernenden z.B. Berichte für ein Lokalradio verfassen, die direkte Rede mit verschiedenen Methoden trainieren oder zu Bildimpulsen erzählen und dabei den Gebrauch der Vergangenheitszeiten einüben. Oder regen Sie Ihre Schüler doch mal dazu an, Erfahrungsberichte mit mehr Emotion und persönlicher Wertung aufzupeppen! Darüber hinaus erhalten Sie hilfreiche Hinweise und Anregungen, wie Sie das Erzählen schließlich bewerten können.
Die Audio-CD:
Pronóstico del tiempo – Podcast
Mi ciudad – Podcast
La mentira
Entrevista a Amparo Reyes
Spieldauer: ca. 20 Minuten
Zusätzlich enthält das Heft 5 Farbfolien für den direkten Einsatz im Unterricht.
Gesamtwerk
Agua
"Agua" ist das Thema der Expo 2008 in Zaragoza. Aus diesem Anlass bieten wir Ihnen verschiedene Unterrichtsvorschläge zum diesem wichtigen politischen, aber auch literarischen Thema. "Agua" ist ganz besonders für den Spanischunterricht von Bedeutung, denn die in der globalisierten Welt mit dem Wasser verbundenen Probleme betreffen neben Spanien in hohem Maße auch die Länder Mittel- und Südamerikas. Das kann nicht unabhängig von den wirtschaftlichen Interessen der westlichen Welt gesehen werden. Die Unterrichtsmodelle bieten breiten Diskussionsstoff, zeigen aber auch die poetische Seite des Elements "Wasser".
Aus dem Inhalt:
Reflexiones didácticas sobre el tratamiento del tema "agua"
El Tribunal de las Aguas: Lösungen für die Zukunft aus der Vergangenheit?
"Alfonsina y el mar" – ein Lied und seine Geschichte
Mi agua – tu agua – nuestra agua: zur Privatisierung des Wassers in Lateinamerika
Gesamtwerk
Grammatik im Kontext
Unterrichtspraktische Vorschläge für einen spannenden Grammatikunterricht
In diesem Heft finden Sie eine CD, mit der Sie Ihren Schülern Zeiten und grammatische Phänomene lebensnah vermitteln können. Gestalten Sie mit spanisch-sprachigen Popsongs von Nelly Furtado, Enrique Iglesias, Chayanne und Jennifer Lopez einen modernen Unterricht – die passenden Praxisideen liefert Ihnen wie gewohnt das Themenheft.
Aus dem Inhalt:
Kommunikative Übungsverfahren im Grammatikunterricht
Subjuntivo: el hablante pone sus matices
La vida de Cristóbal Colón
Grammatik lernen mit aktuellen Popsongs
Das Material:
Audio-CD mit verschiedenen Tracks1. Interview3./4. Héroe von Enrique Iglesias / Hero von Enrique Iglesias5. Quisiera ser von Chayenne6 Te busqué von Nelly Furtado feat. Juanes7. Vortrag des Gedichts "La Malcasada"
Extra-Heft mit 15 Arbeitsblättern
1 Folie: Satellitenbild Hurrikan
Gesamtwerk
J. Luis Borges: El libro de la arena. Der Realismo Mágico am Beispiel dieser fantastischen Erzählung
Ein Buch, das weder Anfang noch Ende hat und dessen Seiten sich nur ein einziges Mal umblättern lassen: Was hat es mit dieser geheimnisvollen Schrift auf sich? Lesen Sie mit Ihrer Klasse das mysteriöse „Sandbuch“ und enträtseln Sie mit den Schülern die Geheimnisse des Magischen Realismus! Anhand der Kurzgeschichte erhalten Ihre Schüler nicht nur Einblicke in diese literarische Strömung des 20. Jahrhunderts, sondern lernen mit Borges gleichzeitig einen ihrer bekanntesten Vertreter und einen der wichtigsten lateinamerikanischen Autoren überhaupt kennen.
Gesamtwerk
Umgang mit Standards
Die Diskussion um Standards wird in der Theorie und in der Bildungspolitik wortreich und mit Zeitdruck geführt. In der Praxis aber – an der Basis sozusagen – herrschen eher ratlosigkeit und unsicheres Abwarten: Müssen jetzt alle dasselbe können? Was heißt "Kompetenzorientierung"? Was beinhaltet der viel zitierte "Paradigmenwechsel von der Input- zur Outputorientierung"? Konkret: Brauchen wir neue Unterrichtsinhalt? Brauchen wir neue Lehrbücher? Neue Methoden? Neue Prüfungsformate? Wird schon getestet? Wo und wie? Dieses Heft versucht erste Antworten zu geben.
Aus dem Inhalt:
La evaluación de los tiempos de los estándares
Vergleichsarbeiten im Fach Spanisch
DELE – Diplomas de Espanol como Lengua Extranjera
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