Unterrichtsmaterialien Religion: Klassenstufe 9
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Kommunion, Konfirmation, Firmung – alles Sakramente?M6 Sarah hat Konfirmation – Initiation in der evangelischen Kirche; M7 Gabriel feiert Firmung – die Initiation bei den Katholiken; M8 Die Initiation bei den Russisch-Orthodoxen
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Kommunion, Konfirmation, Firmung – Alles Sakramente?Die SuS beantworten Fragen zur Konfirmation sowie zur Firmung. Des Weiteren sammeln sie die Sakramente in der russisch-orthodoxen Kirche und notieren diese in einer Tabelle.
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Kommunikative Praktiken religiösen SprachgebrauchsKommunikative Praktiken religiösen Sprachgebrauchs
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Kreative, visuelle und kommunikative ZugängeDie SuS setzen sich anhand kreativer, visueller und kommunikativer Zugänge mit verschiedenen Themen wie Konfliktlösung, Klimaaktivismus, Diskriminierung oder Kurzfilmen im Ethikunterricht auseinander.
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Kommunismus: Gesichter einer Ideologie - ON! ReportageHinterfragt werden die Entwicklungen und Auswirkungen kommunistischer Ideen und der Versuch ihrer Umsetzung in der Weltgeschichte und im heutigen Alltag. Neben Wissenschaftlern wird ein in der DDR politisch Verfolgter und ein nicht profitorientieres Gemeinschaftsprojekt junger Menschen in einer Fahrradwerkstatt in Leipzig besucht. Zusatzmaterial: Erklärfilme; Audiobeiträge; Arbeitsblätter; Interaktive Dokumente; Bilder.
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Kommunismus: Was ist das? - ErklärfilmDie Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich mit dem Begriff „Kommunismus“. Dafür sammeln sie in einem ersten Schritt Assoziationen zum Begriff. Anschließend erarbeiten sie sich die Grundlagen der Theorie des Kommunismus anhand des Erklärfilms „Kommunismus, was ist das?“ sowie des dazugehörigen Arbeitsblattes. Im dritten Schritt erstellen die Schülerinnen und Schüler in Recherchegruppen Biografien zu den führenden Köpfen der politischen Lehren des Kommunismus.
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Geschichte des Kommunismus - ErklärfilmIn dieser Unterrichtseinheit beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler mit der Frage, warum der Begriff des Kommunismus im 19. Jahrhundert aufkam. Sie recherchieren zur politischen, wirtschaftlichen und sozialen Situation der damaligen Zeit, um so die Theorie des Kommunismus in einen historischen Kontext stellen zu können. Vertiefend versetzen sich die Schülerinnen und Schüler in fiktive Personen der damaligen Zeit hinein: Durch das Einnehmen dieser Perspektiven kann das Verständnis für den historischen Kontext der Entstehung des Kommunismus erhöht werden. In einem letzten Schritt versuchen die Schülerinnen und Schüler eine Verbindung zur heutigen Zeit herzustellen.
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