Unterrichtsmaterialien Religion: Klassenstufe 7
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Das „Übernatürliche“ denken – Magie, Wunder, GebetDas „Übernatürliche“ denken – Magie, Wunder, Gebet
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MethodenEinstiegsdiagnose; Ergebniskontrolle; Feedback; Klassenarbeiten (KA); Leistungsbewertung; Portfolio; Schulbuch; Freie Arbeit; Kooperatives Lernen; Lernspirale (nach Klippert); Projektorientiertes Arbeiten; Stationenlernen; Mehr als eine Methode: Schulgottesdienst; Tipp: Materialkoffer; Arbeit mit Filmen; Arbeitsblatt; Außerschulische Lernräume; Bewegung im RU; Bibel-Lern-Ritual; Bibliolog; Biblische Geschichten verklanglichen; Biblische Texte; Bildbetrachtung; Bingo; Bodenbilder; Collage; Compassion (Sozialprojekt); Computereinsatz im RU; Dilemmageschichten; Erzählen; Fantasiereisen; Feste; Fish-Bowl; Folien; Gebet; Gedankenexperimente; Godly Play; Gruppenpuzzle; Heftgestaltung; Interview; Karikaturen; Kennenlernen; Kirchenraumpädagogik; Kreative Arbeit mit Bildern; Kugellager; (Lern-)Plakate; Lieder singen; Malen/Zeichnen; Memorieren; Metaplan®; Mindmap; Placemat; Pop- und Rocksongs; Präsentationen; Pro-Contra-Diskussion; Referate; Rituale; Rollenspiel; Schriftrolle/Minibuch; Spielen; Sprechzeichnen; Standbild; Stilleübungen; Strukturierte Notizen; Szenisches Spiel; Tafel; Textarbeit; Textraumerkundung; Theologische Gespräche; Unterrichtsgespräch; Zeitungstheater
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ApokryphenApokryphen – Entstehung; Judit; Weisheit (Salomos) (= Sapientia); Tobias (= Tobit); Jesus Sirach; Baruch; 1. Makkabäer; 2. Makkabäer; Stücke zu Ester; Stücke zu Daniel; Das Gebet Manasses
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Kapitel 2Der Jonapsalm; Jonas Rettung; Jona – im Bauch des Fisches – drei Meinungen; Das Zentralsymbol der Jonaerzählung: Der „große Fisch“; Der Jonapsalm; Ein richtiges Gebet am falschen Ort? Der Jonapsalm; Regressive und progressive Frömmigkeit; Das (un)passende Gebet im Bauch des Fisches: eine Frömmigkeitskritik?; Drei Gebetsentwürfe für eine aktualisierende Jonainszenierung; Tiefenpsychologische Aspekte der Jonaerzählung; „Es lässt sich leben im Wal“; Das Zeichen des Jona; Die Jonaerzählung im christlichen Kontext von Taufe; Die Jonageschichte im Kontext christlicher Todesdeutung
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Lehrtexte - Teil 2Taufe und Osterkerze (1); Taufe und Osterkerze (2); Taufe und Osterkerze (Lösung1-2); Symbole der Taufe (1); Symbole der Taufe (2); Symbole der Taufe (Lösung1-2); Symbole der Taufe (Lösung1-2); Die Taufe Jesu (1); Die Taufe Jesu (2); Die Taufe Jesu (3); Die Taufe Jesu (Lösung1-3); Die Taufe Jesu (Lösung1-3); Das Gebet; Das Gebet (Lösung); Das Glaubensbekenntnis; Das Glaubensbekenntnis (Lösung); Johannes der Täufer; Johannes der Täufer (Lösung); Der christliche Glaube; Der christliche Glaube (Lösung); Darstellungen der Taufe; Darstellungen der Taufe (Lösung); Der Taufbeutel; Der Taufbeutel (Lösung)
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Wie können wir der Ohnmacht begegnen? – Solidarität und GebetWie kann ich vor Ort helfen? – Eine Internet-Recherche; Mein persönliches Friedensgebet; Gebete zu Frieden und Neuanfang
Einheit
Der Ansatz beim Individuum, seinem Kontext und BeziehungsgefügeZusammenführung bisheriger Überlegungen; Ein Gegenargument gegen die Personalisierung?;Zwei Schemata zur Lerndynamik und zur Materialstrukturierung beim doppelten Individuenrekurs; Exemplarische, begleitende Impulse zu den vier Modi; Fünf Fragerichtungen zur Ausformung interreligiösen Lernens – eine pointierende, maßstabbildende Zusammenfassung für den doppelten Individuenrekurs
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