Unterrichtsmaterialien Religion: Ganze Werke
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Dem Zufall auf der Spur
Man findet etwas, das man nicht gesucht hat. Man trifft jemanden, ohne dass man es erwartet hätte. Man würfelt fünfmal hintereinander eine „6“ … – Das sind nur einige Beispiele für ein Phänomen, das meist als „Zufall“ bezeichnet wird. Doch: Gibt es den reinen Zufall wirklich? Oder gibt es doch kausale Erklärungen, die wir aber nicht finden, weil unser begrenztes Wissen dazu nicht ausreicht? Oder aber ist alles Schicksal und es gibt einen Gott, der lenkt (und nicht würfelt)? Im Beitrag Dem Zufall auf der Spur setzen sich Ihre Schülerinnen und Schüler mit diesen Fragen auseinander, reflektieren die Bedeutsamkeit von zufälligen Ereignissen für das Leben, experimentieren mit dem Gesetz der großen Zahlen und vollziehen so die Grundsätze der Wahrscheinlichkeitstheorie nach.
Gesamtwerk
Echte Männer sind ... - was macht einen Mann aus?
Das Thema "Mann-Sein" ist bei jungen Erwachsenen und Auszubildenden unmittelbar relevant. Junge Männer sehen sich während der Ausbildung zunehmend neuen Herausforderungen gegenüber: beruflicher Kontext, Mobilität/Führerschein, Loslösung vom Elternhaus, gegebenenfalls schon verbindliche Partnerschaften und Lockerung alter Freundschaften. Sie müssen in diesem Prozess ihre eigene Identität finden - und das in unserem gesellschaftlichen Umfeld, in dem Frauen seit geraumer Zeit immer selbstbewusster auftreten und - gerade im schulischen Kontext - die jungen Männer oft abgehängt haben. Das Thema wird über die Stationen Familie als verlässliche Gemeinschaft, Gleichberechtigung als hohes Gut in unserer Gesellschaft, die Ziele des Gender Mainstream zum Hauptthema "Mann-Sein" entwickelt. Mit 2 Zusatzmaterialien.
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Einfach und sicher bewerten im Fach Ethik
Fair bewerten im Ethikunterricht Ein kompetenzorientierter Ethikunterricht stellt an die unterrichtende Lehrkraft ganz spezielle Anforderungen. Wie soll man zum Beispiel Methoden wie die Murmelrunde oder das Buddy-Book objektiv und fair bewerten? Dieser Band hilft Ihnen bei dieser nicht ganz einfachen Aufgabe. Vielseitige Materialien Der vorliegende Band liefert Ihnen umfassende Materialien für die Kompetenzorientierung im Fach Ethik. Sie erhalten nicht nur Materialien für die Planung und Durchführung des Unterrichts, sondern auch gleich die passenden Bewertungsmasken, die speziell für diesen Zweck entwickelt wurden. Zielsicher auswählen Jede der Methoden und Arbeitsweisen wird übersichtlich erklärt, so dass eine zielsichere Auswahl keine Schwierigkeiten macht. Dank der Bewertungshilfen, die digital beiliegen, ist auch die faire Benotung kein Problem. Der Band enthält: - eine Einführung in die Grundlagen eines kompetenzorientierten Ethikunterrichts - über 60 Methoden und Arbeitsweisen, jeweils mit speziell darauf abgestimmten Bewertungsmasken zur kriterienbezogenen Benotung - sämtliche Bewertungsmasken
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Gesamtwerk
Gutes Benehmen - eine Chance fürs Leben?
Gutes Benehmen - ein Wert, der Umfragen zufolge wieder im Trend liegt und im Schul- und Berufsleben unerlässlich bleibt. Durch ihn zollen wir unseren Mitmenschen Respekt und verringern Konflikte im täglichen Miteinander. Das Nachdenken über angemessene Umgangsformen als Basis des eigenen Handelns erleichtert es den Schülern, den schulischen und (zukünftigen) beruflichen Alltag leichter zu meistern. In dieser Einheit beschäftigen sich Ihre Schüler mit folgenden Fragestellungen und thematischen Schwerpunkten: Was verstehe ich unter "gutem Benehmen"? Wie unterscheiden sich Umgangsformen geschichtlich und kulturell betrachtet? Verhaltensregeln einer Großstadt am Beispiel der "Wiener Charta" - ein Modell der Zukunft? Gutes Benehmen im Schulalltag - eine Möglichkeit der Konfliktminimierung? Gibt es einen Zusammenhang zwischen guten Umgangsformen und beruflichem Erfolg? Wie sollte ein angemessener Umgang mit Neuen Medien aussehen?
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Was bin ich wert?
„Was bin ich wert?“ Ein Flyer zum gleichnamigen Film von Peter Scharf antwortet auf diese Frage mit einer Collage aus Euro- und Dollarnoten, die angeben, welcher Schadensersatz für den Verlust von Körperteilen oder Leben gezahlt oder welche Honorare für Organe, Blutspenden oder Sperma fällig werden. Ein irritierendes Symptom einer durchökonomisierten Gesellschaft, die drauf und dran ist, Menschen nach ihrem Geldwert einzuschätzen und diesen „Wert“ als Humankapital bis in alle Winkel von Wirtschaft, Medizin, Versicherungen, Militär, Gesundheit und sogar Kirche durchzurechnen. „Was bin ich wert?“, fragen Schülerinnen und Schüler und geraten dabei unversehens in die Netze ökonomischen Kalküls, wenn sie auf Facebook oder Instagram Bilder posten und „Likes“ erhoffen. Oder sie sind brennend daran interessiert, welche Belohnungen sie in Form von Noten zu erwarten haben. Oder sie inszenieren sich mit allen Mitteln peergemäßen Outfits und Verhaltens als „wertvoll“. Dabei richtet sich ihre Sehnsucht eigentlich auf ganz andere „Wertschätzungen“ – darauf, dass sie akzeptiert, anerkannt und gemocht werden, auch und gerade wenn sie sich noch mittendrin in pubertären Verwirrungen befinden und mit sich noch nicht im Reinen sind. „Was bin ich wert?“, fragten die Reformatoren und antworteten darauf mit der guten Nachricht von der bedingungslosen Zuwendung, Liebe und Freundschaft Gottes zum Menschen. Dieses Ja Gottes zu seinen Geschöpfen, die alles andere als perfekt, makellos und integer sind, in heutigen Lebenszusammenhängen neu zur Geltung zu bringen, übersteigt die Möglichkeiten dieses Heftes. Wohl aber wollen die einzelnen Beiträge an einigen markanten Stellen etwas tiefer bohren. Dies geschieht einerseits in Unterrichtssequenzen, die der Frage nachgehen, wie Menschen in unserer leistungsbetonten und ökonomisierten Gesellschaft diese zurechtbringende Bejahung durch Gott und andere Menschen erfahren können. Andere Unterrichtsvorschläge greifen ethische Fragen auf, bei denen der Wert des Menschen auf dem Prüfstand steht. Schließlich öffnet eine Reihe über die „Euthanasie“ im Nationalsozialismus den Blick dafür, wohin eine Gesellschaft driften kann, wenn sie menschliches Leben für „lebensunwert“ erklärt. Aus dem Inhalt: Was bin ich wert? - Rechtfertigung verstehen mithilfe eines Bilderbuchs Meine Turnschuhe: "made in hell"? Und wer "likes" mich? Was Social Media und ihre Bewertungssysteme anrichten können Sind alle Menschen gleich viel wert? - Wir führen eine Befragung durch "Lebensunwertes Leben?" Das NS-Euthanasieprogramm und der kirchliche Widerstand "Soll Opa Steinmann noch ein neues Herz bekommen?" - Mithilfe eines Planspiels eine Dilemmasituation diskutieren Das Materialpaket - auch digital erhältlich - enthält: Materialheft mit 38 Kopiervorlagen zu folgenden Unterrichtseinheiten: Was bin ich wert? - Rechtfertigung verstehen mithilfe eines Bilderbuchs Meine Turnschuhe: "made in hell"? Und wer "likes" mich? Was Social Media und ihre Bewertungssysteme anrichten können Sind alle Menschen gleich viel wert? - Wir führen eine Befragung durch "Lebensunwertes Leben?" Das NS-Euthanasieprogramm und der kirchliche Widerstand "Soll Opa Steinmann noch ein neues Herz bekommen?" - Mithilfe eines Planspiels eine Dilemmasituation diskutieren 4 Folien mit 6 Impulsbildern Arbeitsheft: WIr planen eine Umfrage Das digitale Materialpaket enthält sämtliche PDFs und editierbaren Arbeitsblätter der gesamten Materialien des Materialpakets.
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Die Globalisierung und ihre Folgen - ein Gruppenpuzzle
Auf der Suche nach den Auswirkungen der Globalisierung muss man nicht weit reisen. Selbst im eigenen Haushalt begegnen wir dem Thema "Globalisierung" immer wieder, ob im eigenen Kleiderschrank, in der Obstschale oder im Internet. Aber nur wer genauer hinsieht, erkennt, wie zahlreich die internationalen Verflechtungen sind. Doch was sind die Ursachen für die Globalisierung und wie wirkt sie sich auf den Arbeitsmarkt aus? Das und noch viele weitere Fragen werden in dieser Einheit geklärt.
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Einfach und sicher bewerten im Fach Religion
Wie bewerten im kompetenzorientierten Unterricht? Nicht nur an die Schüler werden im kompetenzorientierten Unterricht ganz besondere Anforderungen gestellt. Viele Lehrer fragen sich, wie sie die den kompetenzorientierten Religionsunterricht nicht nur planen und ausrichten, sondern auch gerecht und objektiv bewerten können. Praxismaterialien zur gerechten Bewertung Mit diesem Band erhalten Sie zahlreiche Ideen und Methoden zur Ausrichtung des kompetenzorientierten Religionsunterrichts. Direkt dazu bekommen Sie spezielle Bewertungsmasken, welche eine einfache und faire Bewertung im Fach Religion erleichtern. Der Band enthält: - Einführung in die Grundlagen eines kompetenzorientierten Religionsunterrichts - diverse Methoden und Arbeitsweisen, jeweils mit speziell darauf abgestimmten Bewertungsmasken zur Benotung - sämtliche Bewertungsmasken
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Entwicklungspsychologie in der Religionspädagogik
Jean Piaget und Lawrence Kohlberg haben Stufentheorien etabliert, die spezifische Zugangsweisen auch zu religiösen Themen mit dem Altersfortschritt von Kindern erklären können. Daran anschließend entstanden Arbeiten speziell für den Bereich der Religionspädagogik, z. B. von Fritz Oser und James Fowler. In jüngster Zeit haben psychologische Forschungen vor allem im angelsächsischen Raum das Bild der religiösen Entwicklung erneut z. T. deutlich modifiziert. Sie werden hier erstmalig für den deutschen Sprachraum vorgestellt und gewinnen damit Relevanz für das pädagogische Handeln. Unentbehrliches Grundwissen für alle Studierenden der Religionspädagogik und alle (angehenden) Religionslehrerinnen und -lehrer.
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Schöpfung inklusive
Der Schöpfungstheologie nach 1. Mose 1,27 ist inklusives Denken immanent. Jeder Mensch ist als Bild Gottes geschaffen. Das Material dieses Themenheftes für Klasse 5/6 sensibilisiert auf der schöpfungstheologischen Basis für inklusives Denken und hinterfragt eigene Haltungen und Wertvorstellungen zu "Normalität" und Exklusionsmechanismen. Die biblische Schöpfungstheologie und Anthropologie umfasst ein weites Verständnis von Inklusion, daher basiert auch dieses Unterrichtsmaterial auf einem weiten Verständnis dieses Begriffs. Heterogenität wird oft verkürzt und die schon bestehende Vielfalt im Klassenzimmer z.B. aufgrund von Geschlecht, Religionszugehörigkeit, sozialem Status und unterschiedlichen Lerntypen ausgeblendet. Dieses Material ist eine Bereicherung auf dem Weg zur inklusiven Schule! Dr. Marion Keuchen ist Privatdozentin für Evangelische Religionspädagogik am Institut für Evangelische Theologie an der Universität Paderborn.
Gesamtwerk
Was ist der Sinn des Lebens? - Janne Tellers Jugendroman: "Nichts - was im Leben wichtig ist"
Pierre Anthon bekennt sich offensiv zu "Nichts". Er verweigert jedes konstruktive Engagement. Seine Mitschüler empfinden dies als Provokation. Indem sie alles ins Feld führen, was ihnen etwas bedeutet, suchen sie ihn dazu zu bringen, wieder an den Sinn des Lebens zu glauben. Dabei driften die Sinnstifter in einen brutalen und gewaltbereiten Fanatismus ab. Was ist der Sinn des Lebens? Wodurch erhält etwas Bedeutung? Und was bedeutet es, sich zu etwas zu bekennen? Janne Tellers Buch thematisiert auf provokante Weise eine Verweigerungsgeschichte. Die Lernenden suchen die im Buch erörterte moralische Leerstelle in ihrer Begrenztheit durch eine ethisch-philosophische Argumentation zu entkräften und entwickeln gemeinsam mögliche sinnstiftende Gegenkonzepte.
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Theologisches Update - die Frage nach dem historischen Jesus
Die Leben-Jesu-Forschung hat zu Beginn des 20. Jahrhunderts das öffentliche Wirken der bisher wenig erforschten Person Jesu von Nazaret zu untersuchen begonnen. Mit viel Mühe und großem Aufwand versuchte man, den geschichtlichen Kern unter der biblisch-österlichen Übermalung zu erfassen. Erklärtes Ziel der aktuellen Jesusforschung ist es, den Juden Jesus in seinem sozial- und theologiegeschichtlichen Kontext und im Horizont seiner Zeit zu erfassen: Was ist sein Anliegen, was der Inhalt seiner Botschaft? In der Auseinandersetzung mit Jesusbildern, außerbiblischen Jesusquellen, ausgesuchten Perikopen sowie deren unterschiedlichen Deutungszugängen reflektieren die Schüler ihr eigenes Jesusbild und präsentieren es gestaltend.
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Grundlagen des jüdischen Glaubens
Wie das Christentum, so geht auch der jüdische Glaube auf Abraham zurück. In der Unterrichtseinheit Grundlagen des jüdischen Glaubens erhalten die Schüler einen Einblick in die abrahamitischen Religionen und speziell in den jüdischen Glauben. Dabei informiert die Einheit, die als Stationenarbeit konzipiert ist, über die Tora, das Glaubensbekenntnis, die Bedeutung des Sabbats, die Gebetskleidung, die Speisevorschriften und vieles mehr.
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Gemeinsamkeiten und Unterschiede der christlichen Konfessionen
Unsere Religion, das Christentum, weist in verschiedenen Konfessionen Unterschiede auf. Es gibt aber auch viele Elemente, die in allen Konfessionen eine große Rolle spielen. Die Einheit Gemeinsamkeiten und Unterschiede der christlichen Konfessionen zeigt beides auf. Die Schüler informieren sich über Gemeinsamkeiten im Glauben, über Unterschiede und die Gründe dafür, über die Sakramente und über Besonderheiten in den Kirchengebäuden.
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Hinduismus - tausend Götter und ein Himmel?
Was verbirgt sich hinter den Schlagworten Karma, Moksha und Samsara? Wie gelingt der Ausgang aus dem Kreislauf der Wiedergeburten? Und was meinen Hindus, wenn sie ihre Religion als sanathana dharma - als "ewiges Gesetz" bezeichnen? Welche Rolle das Kastensystem in Indien spielt, warum Ehen noch immer nur selten aus Liebe geschlossen werden und welche Bedeutung Mahatma Gandhi bis heute hat, das erörtern die Lernenden in dieser Einheit. Ziel dieser Reihe ist es, sie für einen Dialog der Religionen zu sensibilisieren und ihnen zentrale Grundbegriffe des Hinduismus zu erschließen.
Gesamtwerk
Heute jung, morgen alt - der Umgang der Generationen miteinander
Jeder Mensch muss sich irgendwann mit der Frage beschäftigen, wie es ist, alt zu sein. Keiner setzt sich jedoch gerne mit dieser Fragestellung auseinander. So ist es nicht verwunderlich, dass das Zusammenleben von jungen und alten Menschen ein Spannungsfeld darstellt und zum Teil von Vorurteilen geprägt ist. In dieser Unterrichtsreihe befassen sich Schüler mit verschiedenen Fragen, wie "Welche Vorurteile habe ich gegenüber alten Menschen?" und "Wie möchte ich mal im Alter leben?". Sie erfahren außerdem im Rahmen einer Podiumsdiskussion mehr über frühere und heutige Lebensformen im Alter. Zudem leistet diese Einheit einen wichtigen Beitrag, jeden Menschen, ob jung oder alt, als Geschöpf Gottes anzusehen und ihm daher auch mit Respekt zu begegnen.
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