Unterrichtsmaterialien Christentum: Ganze Werke
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Liebe(n) lernen
Liebe ist ein universales Thema. Es bewegt alle Menschen, egal in welcher Form, ganz unabhängig von gesellschaftlichen und religiösen Konstellationen. Deshalb hat sie im Religionsunterricht von jeher einen festen Platz. Denn Liebe und Lieben müssen gelehrt und gelernt werden. Matthias Günther zeigt in seinem Werk mögliche Lernwege auf. Das Buch ist in vier Module gegliedert, die sich an der Lebens- und (zukünftigen) Arbeitswelt der Schülerinnen und Schüler orientieren: 1 Was ist Liebe? 2 Gottes Liebe und die Liebe zu Gott. 3 Nächstenliebe als Beruf. 4 Wenn die Liebe endet. Mit den hier präsentierten Materialien und Lernarrangements erwerben die Schülerinnen und Schüler Kompetenzen in Bezug auf Liebe untereinander sowie Empathie gegenüber Menschen, für die sie beruflich Verantwortung tragen (werden). Des Weiteren lernen sie, gesellschaftliches und religiöses Leben kritisch-reflektiert zu betrachten.
Gesamtwerk
Reli – keine Lust und keine Ahnung?
Kinder und vor allem Jugendliche, die nur wenig „Lust auf Reli“ zeigen und auch „keine Ahnung“ davon zu haben scheinen, sind aus der alltäglichen Unterrichtserfahrung wohl allgemein bekannt. Auch in empirischen Untersuchungen wird immer wieder deutlich, dass der Unterricht keineswegs alle Schülerinnen und Schüler anzusprechen scheint. Austritte aus dem Religionsunterricht sind ein weiterer Hinweis auf die damit verbundenen Herausforderungen. Die Religionspädagogik hat sich bislang erstaunlich wenig auf diese Fragen und praktischen Herausforderungen eingelassen. Es ist an der Zeit, die Aufmerksamkeit neu zu justieren und sich auch den weniger erfreulichen Erfahrungen mit Religionsunterricht zu stellen. Der vorliegende Band geht dem Problem mangelnden Interesses und ausbleibender Unterrichtserfolge erstmals konsequent auf den Grund. Der Blick richtet sich gezielt auf die Schülerinnen und Schüler, die vom Religionsunterricht nur wenig erreicht werden oder sich dagegen entschieden haben. Ihre Erfahrungen werden sorgfältig analysiert und Möglichkeiten vorgestellt, wie der Religionsunterricht auch bislang zu wenig beachtete „schwierige“ Schülerinnen und Schüler erreichen und Interesse an Religion wecken kann.
Gesamtwerk
Tatort Bibel
Die Bibel ist fesselnd wie ein Krimi. Das Buch der Bücher steckt voller Verbrechen, Gaunereien und Rätsel – in »Tatort Bibel« zeigt sich die Bibel von ihrer spannendsten Seite. Abgründe des menschlichen Lebens kommen in den »Kriminalgeschichten« der Bibel zum Vorschein, Neid und Eifersucht, Streit und Mobbing, Feigheit und Hinterlist, Angst und Hass, Mord und Totschlag. Die Schülerinnen und Schüler werden zu Juniordetektiven: Sie untersuchen Tatorte, Tathergang, Motive und Folgen der biblischen Krimis und reflektieren theologische und ethische Fragestellungen. Die im Buch vorgestellten Unterrichtsbausteine laden zum Entdecken, Rätseln, Nachspüren und Diskutieren ein und schulen so wichtige Kompetenzen. Abschließend stellt das Buch Outdoor-Projekte vor, die den Religionsunterricht spannend machen; mit Smartphone-App, GPS-Empfänger oder Kompass und Landkarte beginnt die Suche nach diesen biblischen Geocaches oder Actionbounds. In durchgesehener und um ein komplett neues Kapitel erweiterter dritter Auflage.
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Gesamtwerk
Der Psalm 23 und das Gleichnis vom verlorenen Schaf
„Der Herr ist mein Hirte.“ Was meinen Christen mit dieser Aussage? Vergleich Gottes mit dem Hirten kommt vielfach in der Bibel vor. Die Kinder lernen in dieser Unterrichtseinheit den symbolischen Inhalt des Psalms 23 sowie das Gleichnis vom verlorenen Schaf kennen.
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Wer war Bischof Nikolaus von Myra?
Woher kommt eigentlich der Brauch des Schenkens am Nikolaustag? Und gab es Sankt Nikolaus wirklich? Die Schüler lernen den Bischof von Myra als unermüdlichen Christen kennen, der sich für Benachteiligte, und besonders für Kinder, eingesetzt hat.
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Gott beruft Propheten
Propheten hatten es manchmal nicht leicht. Ungern hörte man, was sie im Namen Gottes verkündeten. In dieser Unterrichtseinheit erfahren die Kinder Grundlegendes über Propheten und überlegen, was diese wohl zu unserem heutigen Lebensstil sagen würden.
Gesamtwerk
Auf Entdeckungsreise durch das Neue Testament
Nehmen Sie Ihre Schüler mit auf einen spannenden Ausflug in die Welt von Jesus und seinen Jüngern! Das umfangreiche Material vermittelt Ihren Schülern nicht nur die zentralen Inhalte der wichtigsten Geschichten des Neuen Testaments, sondern stellt auch einen Bezug zur heutigen Zeit dar. Dabei geht es um Fragestellungen wie „Was bedeutet Barmherzigkeit?“ oder „Was ist Glücklichsein?“. Auch zentrale Themen wie Nächstenliebe, Freundschaft, Zusammengehörigkeit, Vertrauen, Verrat und Vergebung erarbeiten sich Ihre Schüler anhand ausgewählter Geschichten des Neuen Testaments lebensnah. Erweitert werden die Materialien durch Lieder, Bastelideen und vieles mehr. Die Kinder erhalten vielfältige Möglichkeiten, sich mit den Geschichten selbstständig und praktisch auseinanderzusetzen. Die Kopiervorlagen beinhalten differenzierte Aufgabenstellungen und sind an den Kompetenzbeschreibungen des Lehrplans orientiert. Auch lässt sich das Material ganz einfach fachübergreifend einsetzen. Spielerische Möglichkeiten zur Lernstandsfeststellung und Lösungen runden das Angebot ab.
Gesamtwerk
Bodenbilder im Religionsunterricht Klasse 1 bis 4
Sie wünschen sich einen ganzheitlichen Religionsunterricht in der Grundschule, der Ihren Schülerinnen und Schülern einen emotionalen Zugang zu biblischen Geschichten und religiösen Grundthemen verschafft? Dann versuchen Sie es doch einmal mit Bodenbildern! Was Sie dafür benötigen, erhalten Sie mit diesem Band. Der Band bietet Ihnen umfassende Informationen zur Arbeit mit Bodenbildern. Darüber hinaus erhalten Sie detaillierte Materiallisten sowie farbige Abbildungen der Bodenbilder. Dank fertiger Stundenentwürfe und verständlicher Schritt-für-Schritt-Anleitungen für Ihren Religionsunterricht wissen Sie genau, wie Sie Ihren Unterricht gestalten können. Dank der Materialien dieses Bandes entwickeln Sie die Bodenbilder mit Ihren Schülerinnen und Schülern nach und nach. Die ebenfalls im Band enthaltenen Bild- und Wortkarten und weiteres zusätzliches Legematerial zum Sprechen und Spielen machen das Gesamtpaket komplett.
Gesamtwerk
Paulus geht mit Weggefährten auf Reisen
Der Beitrag „Paulus geht mit Weggefährten auf Reisen“ ermöglicht den Schülern mithilfe unterschiedlicher Methoden einen Zugang zu der damaligen Zeit. Ausgehend von Paulus und seinen Weggefährten erfahren die Schüler etwas über die Lebenssituation der Menschen und die Ausbreitung der Frohen Botschaft. Dabei arbeiten sie mit Bibeltexten aus der Apostelgeschichte. Sie versetzen sich in die Zeitgenossen von Paulus und führen ein Rollenspiel durch. Abschließend erstellen sie ein digitales Poster.
Gesamtwerk
Die ersten 100 Jahre des Christentums 30-130 n. Chr.
Innerhalb von nur 100 Jahren entwickelte sich das frühe Christentum von einer innerjüdischen Erneuerungsbewegung zu einer universal agierenden neuen und eigenständigen Religion. Udo Schnelle zeichnet zum einen diese Entwicklung historisch nach, zum anderen wird aber auch nach den politisch-kulturellen Rahmenbedingungen, den Hauptakteuren und den theologischen Konzepten gefragt, die dieser außergewöhnlichen Entstehungsgeschichte zugrunde liegen. Dabei zeigt sich, dass das frühe Christentum keine weltabgewandte, eher primitive apokalyptische Kleinst- und Randgruppe war, sondern eine bewusst expandierende und argumentierende Bewegung mit einem hohen Bildungs- und Reflexionsniveau. Die Sozialisation innerhalb der ersten Gemeinden vollzog sich maßgeblich durch Bildung und Literatur. Die frühen Christen traten als eine kreative literarische und denkerische Bewegung auf. Keine religiöse Gestalt wurde zuvor und danach so schnell und so umfassend literalisiert und denkerisch durchdrungen wie Jesus Christus.
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Christentum und Religionen elementar
Mit dem fünften Band findet die Reihe »Theologie für Lehrerinnen und Lehrer« ihren Abschluss. Er greift einen Inhalts- und Kompetenzbereich des Religionsunterrichts auf, der in unserer multireligiösen Gesellschaft zunehmend an Bedeutung gewonnen hat und unter dem didaktischen Signum des »Interreligiösen Lernens« nicht nur dem Religionsunterricht aufgegeben ist. Nach Klärung der »Grundfragen« (I) folgt zuerst ein Kapitel »Christliche Konfessionen« (II), dann die Auseinandersetzung mit den »Weltreligionen« (III) und – eine Rarität in der didaktischen Literatur – das Kapitel »Sondergemeinschaften und neue Religionen / Weltanschauungen« (IV). Der Band schließt ab mit »Moderne Variationen von Religion« (V). Damit wird den Lehrerinnen und Lehrern des Religionsunterrichts ein weites Inhaltsspektrum eröffnet und angeboten, aus dem sie je nach curricularem Bedarf auswählen können.
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Biblische Geschichten differenziert unterrichten
Sie stehen vor der Herausforderung, in heterogenen Klassen Religion zu unterrichten? Sie möchten Ihren Schülern biblische Geschichten näherbringen, sodass die Kinder die Geschichten in Beziehung zu ihrer eigenen Lebenswelt setzen können? Dieses E-Book bietet Ihnen einen umfangreichen Fundus, um Geschichten des Alten und Neuen Testaments differenziert zu unterrichten. Die Geschichten von Abraham, Mose, Josef und Rut sowie über die Geburt Jesu, den verlorenen Sohn, Zachäus und Pfingsten werden in diesem E-Book behandelt. Jede Geschichte beginnt mit einem Erzählvorschlag für die Lehrkraft. Anschließend erschließen sich die Kinder die Inhalte der Geschichten auf verschiedenen Niveaustufen selbst, mittels Textkarten, Satzstreifen und Bildkarten. Methoden zur Texterschließung und Aufgaben „für Entdecker“ runden das Angebot ab.
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Das Reich Gottes auf Erden
Im Rahmen der vorgestellten Unterrichtseinheit lernen die SuS Gleichnisse kennen sowie die bildhafte Sprache zu deuten. Des Weiteren setzen sie Gleichnistexte gestalterisch und darstellerisch um und gehen einer mündlichen und schriftlichen Auseinandersetzung mit biblischen Texten nach.
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Maria Magdalena
Heilige oder Hure? – Die Rolle Maria Magdalenas innerhalb der Jüngerschar Jesu ist umstritten. Welches Bild zeichnet das Neue Testament von ihr? Wann und warum wird sie in der Bibelrezeption zur Prostituierten? Und wie steht es um Mythos und Wahrheit bei Dan Brown? Die Erkundung der biblischen Figur und deren Rezeption über die Jahrhunderte hinweg mutet detektivisch an und ist für die Lernenden deshalb reizvoll. Darüber hinaus bietet Maria Magdalena sich an als moderne Identifikationsfigur. Frauenpower in der Kiche? - Was können wir von ihr lernen? Und wie helfen Methoden der historisch-kritischen Exegese bei der Erkundung einer ebenso komplexen wie spannenden biblischen Figur?
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Konfessionell-kooperatives Lernen im RU
Im Fach Religion lernen Schülerinnen und Schüler, die evangelisch oder katholisch sind, einer anderen Religion oder auch gar keiner angehören, gemeinsam. Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht versucht, dieser Vielfalt gerecht zu werden. Dabei stellt sich Religionslehrkräften die häufig schwierige Frage: Konfessionelle Kooperation – wie macht man das eigentlich? Dieser Band bietet zwölf in Tandems aus evangelischen und katholischen Autorinnen und Autoren entstandene Unterrichtsskizzen. Sie sind zu zentralen lehrplanrelevanten Themen der Sekundarstufe I ausgearbeitet – wie u. a. Visionen einer gerechten Welt, die Botschaft der Bergpredigt oder Gott und das Leid der Welt. Dabei stehen Schülerorientierung und die Wahrnehmung der Lerngruppe als interkonfessionelle Lerngemeinschaft im Fokus der Unterrichtsvorhaben. Mit den zahlreichen Kopiervorlagen in diesem Band sind Sie gewappnet für die Herausforderungen des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts.
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