Unterrichtsmaterialien Altes Testament: Ganze Werke Seite 13/20
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Religion
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Praktisches Basiswissen: Religion
Was macht eigentlich guten Religionsunterricht in der Grundschule aus? Diese Frage stellen sich nicht nur Berufseinsteiger oder fachfremd Unterrichtende, sondern auch Pädagogen mit langjähriger Erfahrung im Fach Religion. Dieses Buch beinhaltet Grundlagen, Methoden und Praxistipps für eine zeitgemäße, handlungs- und kompetenzorientierte Pädagogik im Fach Religion. Es bietet eine praxisnahe Unterstützung in Unterrichtsprinzipien und religiösen Fragestellungen. Dabei werden zunächst die inhaltlichen Grundlagen der Themen betrachtet und grundlegende Fragen zur Selbstreflexion gestellt. Alle Kapitel beinhalten zudem Beispiele aus dem Unterrichtsalltag. Umfangreiche Praxistipps, u.a. zu den Themen „(Theologische) Gespräche führen“, „Schöpfung“, „Gleichnisse und Wundergeschichten“, didaktische und methodische Überlegungen sowie Hilfen zur Leistungsbewertung im Fach Religion, komplettieren dieses Buch.
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Ein Ticket für die Arche - die Geschichte der Arche Noah am Beispiel eines Kinderbuchs kennenlernen
Wie können die zwei Pinguine ihren dritten, etwas streitsüchtigen Freund mit an Bord der Arche schmuggeln, da ja immer nur zwei Exemplare jeder Tierart mitdürfen? Die Geschichte lädt die Schüler auf humorvolle Art ein, einen theologischen Disput über das göttliche Gesetz, menschliche Nächstenliebe sowie über Schuld und Moral zu führen.
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Psalmen, mehr als nur ein Sprechgesang - Gottesvorstellungen anhand von Psalmen entwickeln
Darf man sich nun ein Bild von Gott machen oder nicht? Die Schüler setzen sich mit ihren eigenen Vorstellungen von Gott und denen in der Bibel auseinander. Sie diskutieren über das zweite Gebot, lernen Psalmen kennen und hinterfragen sie hinsichtlich deren Zeitgemäßheit.
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Schöpfung inklusive
Der Schöpfungstheologie nach 1. Mose 1,27 ist inklusives Denken immanent. Jeder Mensch ist als Bild Gottes geschaffen. Das Material dieses Themenheftes für Klasse 5/6 sensibilisiert auf der schöpfungstheologischen Basis für inklusives Denken und hinterfragt eigene Haltungen und Wertvorstellungen zu "Normalität" und Exklusionsmechanismen. Die biblische Schöpfungstheologie und Anthropologie umfasst ein weites Verständnis von Inklusion, daher basiert auch dieses Unterrichtsmaterial auf einem weiten Verständnis dieses Begriffs. Heterogenität wird oft verkürzt und die schon bestehende Vielfalt im Klassenzimmer z.B. aufgrund von Geschlecht, Religionszugehörigkeit, sozialem Status und unterschiedlichen Lerntypen ausgeblendet. Dieses Material ist eine Bereicherung auf dem Weg zur inklusiven Schule! Dr. Marion Keuchen ist Privatdozentin für Evangelische Religionspädagogik am Institut für Evangelische Theologie an der Universität Paderborn.
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Grundlagen des jüdischen Glaubens
Wie das Christentum, so geht auch der jüdische Glaube auf Abraham zurück. In der Unterrichtseinheit Grundlagen des jüdischen Glaubens erhalten die Schüler einen Einblick in die abrahamitischen Religionen und speziell in den jüdischen Glauben. Dabei informiert die Einheit, die als Stationenarbeit konzipiert ist, über die Tora, das Glaubensbekenntnis, die Bedeutung des Sabbats, die Gebetskleidung, die Speisevorschriften und vieles mehr.
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Gottesbilder - Vorstellungen vom Unvorstellbaren
Wir alle machen uns Bilder von Gott - auch Ihre Schüler. Diese Bilder wählen wir uns aber nicht einfach aus einem Angebot beliebiger Vorstellungen aus, sondern sie sind bedingt durch unsere persönlichen Erfahrungen, die wiederum durch unsere Umwelt beeinflusst werden. Mit dieser Unterrichtsreihe erfahren die Schüler, dass es viele Bilder von Gott - und Göttern - gibt und dass auch viele, selbst widersprüchliche Bilder, gültig sein können. Sie denken in spielerischer Weise über das alttestamentliche Bilderverbot nach und erkunden die Metapher als angemessene Weise, über Gott zu reden. Doch wenn alles "gleich gültig" ist, heißt das oft auch: gleichgültig. Gottesbilder sind nicht beliebig wie eine Postkartensammlung. Daher schließt die Reihe mit dem Bild der Menschwerdung Gottes und mit dem Auftrag Jesu, ihn im leidenden Mitmenschen zu erkennen (Mt 25,34 ff.). Mit 3 Zusatzmaterialien.
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Dialogorientierter Religionsunterricht in integrierten Schulsystemen
Der in ökumenischer Zusammenarbeit entstandene Band bietet praxiserprobtes, dialogorientiertes Unterrichtsmaterial zu drei zentralen Themen des Religionsunterrichts in der Sek I, schwerpunktmäßig für integrierte Schulsysteme (Gesamtschule, Gemeinschaftsschule, Oberschule). Dialogorientierter Religionsunterricht entwickelt Formen der Kooperation zwischen ev. und kath. Religionsunterricht. Er bringt die unterschiedlichen religiösen und weltanschaulichen Vorstellungen miteinander ins Gespräch und bahnt – mit differenzierendem Blick – Dialogkompetenz an. Er legt Wert auf konstruktiven Austausch und partielle Zusammenarbeit mit dem Fach Werte und Normen/Ethik/Philosophie. Drei lehrplanrelevante Unterrichtssequenzen bieten eine praktische Umsetzung dieses Ansatzes. In Klasse 5/6 heißt die Frage: »Wer bin ich?« – Nachdenken über Schöpfung und Mitwelt. In Klasse 7/8 beschäftigen Schülerinnen und Schüler sich mit »Der Frieden – ein unerfüllbarer Wunschtraum?«. Und für Klasse 9/10 lautet das Thema: »Die Kirche hat doch immer mit den Mächtigen paktiert …?« – Die Kirchen im Nationalsozialismus.Mit dem Kauf des gedruckten Buches erhalten Sie auch das E-Book dazu!Das Heft ergänzt den bereits erschienenen religionspädagogischen Band der beiden Autoren: Handbuch Dialogorientierter Religionsunterricht. Dr. Christine Lehmann ist Lehrerin an einer IGS in Braunschweig, Landesfachmoderatorin für Ev. Religion an Gesamtschulen in Niedersachsen und Privatdozentin am Institut für Theologie und Religionswissenschaft der Leibniz Universität Hannover.
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Theologie der Gewalt
Rüdiger Lohlker schöpft in seiner Darstellung aktuellen dschihadistischen Denkens hauptsächlich aus arabischen Originalquellen. Die Besonderheit seiner Analyse des schriftlichen und audiovisuellen, vor allem im Internet verbreiteten Propagandamaterials liegt darin, dass der religiöse Anspruch des IS ernst genommen wird, ohne ihn als Ausdruck des Islams im Allgemeinen zu nehmen. Damit bietet er notwendiges Wissen, um das Phänomen IS in seinem Kern zu verstehen.
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Ich vertrete Reli
Für das Fach Religion gibt es mit diesem Heft genau das richtige kreative und vielfältige Material – schnell und ohne Aufwand. Die im Band skizzierten Vorschläge sind jeweils für eine Unterrichtsstunde konzipiert. Daneben finden Sie aber auch eine reiche Auswahl an themen- und jahrgangsübergreifenden Unterrichtsideen. Durch den Lehrplanbezug kann dieser äußerst ergiebige Ideenpool selbstverständlich auch jederzeit in Ihrem eigenen Religionsunterricht ertragreich eingesetzt werden.
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Was es heißt, ein "Ebenbild Gottes" zu sein - über Schöpfung, Verantwortung und Menschenwürde nachdenken
Der Mensch wird häufig als "die Krone der Schöpfung" bezeichnet. Aber er wollte auch schon oft genug nicht nur "Ebenbild Gottes" sein, sondern selbst Schöpfer spielen - Die Schüler setzen sich in dieser Unterrichtseinheit mit einigen interessanten, brisanten und äußerst aktuellen Fragen auseinander, z. B.: Wie steht es mit der Würde und Gleichheit aller Menschen? Welche Verantwortung tragen wir gegenüber der Natur und Menschen in ärmeren Ländern?
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Das Buch Exodus - Raus aus Ägypten
Bibelkunde einmal anders! Schülernahe Zugänge zum Buch Exodus Bibelunterricht zeitgemäß und ansprechend zu gestalten, ist eine herausfordernde Aufgabe! Diese umfangreiche Materialiensammlung ist auf die Fragen und die Lebenswelt der Jugendlichen zugeschnitten und bringt Ihren Schülern die Bibel als ein aktuelles Buch näher. Sie finden in dieser Unterrichtshilfe 9 zentrale Originaltexte aus dem Buch Exodus mit ausführlichen Hintergrundinformationen und Interpretationsansätzen. Detaillierte methodisch-didaktische Hinweise erleichtern Ihnen die Vorbereitung des Unterrichts. Die zahlreichen Kopiervorlagen enthalten umfassende, schülerorientierte Zusatzmaterialien, wie Texte, Spiele und Lieder. So gelingt zeitgemäßer, lebensnaher Bibelunterricht! Dieser Band enthält: 9 zentrale Bibeltexte aus dem Buch Exodus im Original Hintergrundinformationen zum jeweiligen Bibeltext umfangreiche methodisch-didaktische Hinweise zahlreiche direkt einsetzbare Kopiervorlagen mit Texten, Spielen, Liedern
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Bilderbuchstunden
Bilderbücher gelten als klassische Kleinkinderliteratur, das trifft häufig zu. Aber es ist eine vertane Chance, wenn man den Einsatz nur auf dieses Alter beschränkt. Wie man kreatives Arbeiten mit diesem Medium in der Unterrichtspraxis umsetzen kann, wird anhand von fast 100 Bilderbüchern überblicksartig angeregt.Mit Bilderbüchern kann man mit Kindern, aber auch mit Jugendlichen arbeiten. Vom Kindergarten bis hin zur Sekundarstufe kann man mit Hilfe von Bilderbüchern religiöse Bildungsprozesse initiieren. Bilderbücher steuern nämlich schon lange nicht mehr nur Kleinkinder als Zielgruppe an, sondern durch Stil, Erzählweise und eine breite Themenpalette weit darüber hinaus auch ein durchaus erwachsenes Publikum. Diese Inhaltsfülle macht es möglich, unterschiedliche religiöse Fragestellungen zu verorten und eine große Bandbreite religiöser Themen anzusprechen. Dieser Band belegt dies eindrücklich. Nach einer informativen knappen Einführung werden zunächst ausführliche Unterrichtsbeispiele für alle Altersstufen präsentiert. Daran anschließend wird eine Fülle von Bilderbücher nach Themen geordnet vorgestellt, kurz charakterisiert und zudem didaktische und methodische Hinweise für die Praxis gegeben. Lernen Sie die Möglichkeiten von Bilderbüchern neu kennen. Prof. Dr. Mirjam Zimmermann lehrt Religionspädagogik an der Universität Siegen. Sie hat ev. Religion an verschiedenen Gymnasien in Nordrhein-Westfalen unterrichtet und war Fachleiterin für Pädagogik am Studienseminar in Bad Kreuznach.
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Die Sehnsucht nach Glück - Lebensmöglichkeiten unter der befreienden Zusage Gottes
"Glück gehabt", das hört man oft. Und man braucht es tatsächlich im Leben. Egal, ob es um eine anstehende Prüfung, eine zu überstehende Krankheit oder eine ausstehende Lehrstelle geht. Vieles im Leben lässt sich nicht unbedingt aus eigener Kraft bewerkstelligen, wir sind häufig Beschenkte. Sie begleiten Ihre Schüler ein Stück weit hin zu einem guten Abschluss und einem guten Menschen, dessen Leben gelingt. Aphoristische Zugänge zum Thema "Glück", die Bearbeitung eines Psalmtextes, die Auseinandersetzung mit einem modernen Lied und das kreative Schreiben an einem ganz persönlichen Glückstagebuch verdeutlichen den Schülern, wo sie gerade stehen und wie ihr Leben sinnstiftend und zielgerichtet weitergehen kann.
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Warum wir „Amen“ sagen
Amen – ein kleines Wort mit großer Bedeutung. Gewiss haben sich viele Ihrer Schülerinnen und Schüler schon einmal gefragt, warum wir dieses Wort am Ende eines jeden Gebets sprechen. In der Einheit Warum wir „Amen“ sagen erhalten sie nicht nur eine Antwort auf diese Frage, sondern lernen auch Ursprung sowie Bedeutungsnuancen des Wortes im Alten und im Neuen Testament kennen. Die kreative Auseinandersetzung mithilfe verschiedener Methoden kann am Ende in einen gemeinsamen Gottesdienst münden, den die Schülerinnen und Schüler weitgehend selbstständig gestalten.
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Sind Propheten out?
Prophetinnen und Propheten waren und sind Menschen, die in besonderer Weise glaubwürdig und engagiert, kritisch und mit dem Gespür für den rechten Weg unterwegs waren, die sich einsetzten für Frieden und Gerechtigkeit bzw. dies auch heute noch tun. Es sind Menschen, die sich gegen mannigfaltige Widerstände durchsetzten, niemandem nach dem Munde redeten und allein auf das hörten, was der biblisch bezeugte Gott ihnen zu denken und zu reden gab. Von ihnen lässt sich lernen, mit ihnen lassen sich wichtige Kompetenzen des Religionsunterrichts entwickeln. Seien es die Lust auf Mitwirkung und Teilhabe oder der Spaß am rechten Reden. Worte bedeuten etwas. Aber läuft man nicht Gefahr, diese Menschen zu idealisieren? Natürlich. Deshalb fragen wir auch: Kommen Propheten eigentlich manchmal auch an ihre Grenzen? Kennen sie Selbstzweifel? Was macht eigentlich ihre Lebensgeschichte aus? Wessen setzt man sich aus, wenn man laut nach Frieden in der Welt ruft? Das Thema „Propheten“ hat Konjunktur, weil wir bei den vielen Heilsversprechen der Gegenwart verlernt haben, auf das zu hören, was uns als „gut“ gesagt worden ist. Dies wissen die Propheten und dies können wir von und mit ihnen lernen. Aus dem Inhalt: Machmal können selbst Propheten nicht mehr Mit Jeremia eigene Motivationsbilder entdecken Schwerter zu Pflugscharen: Ideen für eine friedliche Welt entwickeln Die Welt besser machen: Propheten und ihre Botschaft Das prophetische Amt der Kirche: für Menschlichkeit und Solidarität Cornel West: ein engagierter und pragmatischer Prophet
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Auf den Spuren des Heiligen Jakobus - Pilgern von der Antike bis heute
Pilgernde sind Suchende, auf der Reise zu sich selbst. Sie machen sich auf den Weg um des Seelenheiles willen, aufgrund eines Gelübdes oder um Buße zu tun. Mögen die Motive der Pilgernden auch vielfältig und sehr persönlich sein, sie alle bestärken die Begegnung und das Gespräch mit anderen Menschen im Glauben. Gott zu suchen und zu finden, so er sich uns offenbart, diese Grunderfahrung aller Pilgernden übertragen die Lernenden auf abschließend ihren Lebensweg.
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Katholische Religion auf Schulhof & Co. Klasse 5-6
Religion handlungsorientiert! Moderner Religionsunterricht soll sowohl schülerorientiert als auch handlungsorientiert sein. Doch wie stellt man das als Lehrkraft am besten an? Dieser Band gibt Ihnen nicht nur Anregungen, sondern konkrete Unterrichtsverläufe für aktiv-entdeckendes Lernen außerhalb des Klassenzimmers. Außerschulische Lernorte im Religionsunterricht nutzen Die fertigen Unterrichtsstunden zeigen Ihnen, wie Sie Ihren Religionsunterricht auf den Schulflur, aufs Schulgelände oder auf den Sportplatz verlagern können und trotzdem noch den Religions-Lehrplan entsprechen. Das bringt Abwechslung und Spaß für Ihre Schülerinnen und Schüler! Raus aus dem Klassenzimmer! Durch den Wechsel der Lernumgebung wird die Motivation der Schülerinnen und Schüler spürbar erhöht. Die Arbeitsmaterialien für den lehrplangerechten Religionsunterricht abseits des Klassenzimmers beziehen alle Sinne der Schüler mit ein und eignen sich besonders gut für heterogene Klassen. Der Band enthält: - 17 Stundenentwürfe zum Lernen außerhalb des Klassenzimmers - methodisch-didaktische Hinweise mit Materialaufstellung und Unterrichtsverlauf sowie Hinweisen zur Weiterarbeit - zahlreiche Kopiervorlagen
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Handbuch Dialogorientierter Religionsunterricht
Das in ökumenischer Zusammenarbeit entstandene Handbuch bietet Lehrkräften, ReferendarInnen und Studierenden Praxishilfen für den Religionsunterricht in integrierten Schulsystemen (Gesamtschule, Gemeinschaftsschule, Oberschule). Es liefert sowohl kompakte fachliche Informationen als auch konkrete Vorschläge, wie Religion in Unterricht und Schulleben dialogisch gestaltet werden kann. Dialogorientierter Religionsunterricht entwickelt Formen der Kooperation zwischen ev. und kath. Religionsunterricht. Er bringt die unterschiedlichen religiösen und weltanschaulichen Vorstellungen miteinander ins Gespräch und bahnt Dialogkompetenz an. Er legt Wert auf konstruktiven Austausch und partielle Zusammenarbeit mit dem Fach Werte und Normen/Ethik/Philosophie. Er macht erfahrbar, dass der christlichen Religion eine wichtige Bedeutung für das Selbst- und Weltverstehen zukommt. Didaktische Fragestellungen werden in Form von Gegenüberstellungen, Übersichten, Schaubildern oder Thesen bearbeitet. Vielfältige Materialien unterstützen einen dialogischen Religionsunterricht in der inklusiven Schule. Dr. Christine Lehmann ist Lehrerin an einer IGS in Braunschweig, Landesfachmoderatorin für Ev. Religion an Gesamtschulen in Niedersachsen und Privatdozentin am Institut für Theologie und Religionswissenschaft der Leibniz Universität Hannover.
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Kinder auf der Flucht
In vielen unserer Klassen sind Kinder verschiedener Nationalitäten auf der Suche nach einer neuen Heimat. Viele von ihnen haben die Erfahrung von Flucht, Vertreibung, Krieg und Hunger machen müssen. Dies muss nicht nur, aber auch Thema im Religionsunterricht sein. Für religiöses Lernen können Fragen nach dem Fremdsein und Umgang mit dem Fremden eine wichtige Bedeutung haben. Die Kinder sollen eine Vorstellung davon bekommen, was es bedeutet, seine Heimat, Familie und Freunde zu verlassen und in einem Land fremd zu sein. Sie sollen in Ansätzen Zusammenhänge und Hintergründe verstehen und Flüchtlingen vorurteilsfrei begegnen. So können sie angeregt werden, eine neue Gastfreundlichkeit zu entwickeln. Themen der Unterrichtsbeiträge sind unter anderem: Jesajas Aufruf zum solidarischen Umgang mit Flüchtlingen (Jes 16,3 f.) „Bestimmt wird alles gut“ (Kirsten Boie): Die Geschichte zweier syrischer Flüchtlingskinder Was Hagar und Ismael auf ihrer Flucht in der Wüste erleben „Karlinchen“ (Annegert Fuchshuber), ein Kind auf der Flucht Materialien: eine Erzählung zu Jesajas Aufruf zum solidarischen Umgang mit Flüchtlingen (8 Seiten) Materialheft „Kinder auf der Flucht: Gespräche mit Kindern führen“ (8 Seiten)
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Basiswissen Bibel: Das Neue Testament
Kompakte Grundlage für die biblische Exegese. Dieses Buch bietet alle wichtigen Informationen zu den Büchern des Neuen Testaments, ihrem Aufbau und Inhalt, der Entstehung und den geschichtlichen Hintergründen - und damit die Basis, um sie zu verstehen. Klaus Dorn gibt Studienanfängern eine kompakte Grundlage für die biblische Exegese und Fortgeschrittenen ein nützliches Nachschlagewerk.
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Jakob, Josef und David
Die SuS setzen sich künstlerisch mit der Geschichte Jakobs und seiner Familie auseinander, erarbeiten sich handlungsorientiert die Geschichte von Josef und seinen Brüdern durch ein szenisches Spiel und lernen etwas über die Lebensgeschichte Davids und dessen Salbung zum König und verinnerlichen somit auch die wesentlichen Inhalte des Alten Testaments. Sie lernen dabei vor allem selbstständig und eigenverantwortlich zu arbeiten und trainieren so wichtige übergeordnete Kompetenzen.
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Stationenrallye Abraham
Die SuS gewinnen Kenntnisse über Stationen im Leben Abrahams und die Geschichte des Volkes Israel und verinnerlichen somit auch die wesentlichen Inhalte des Alten Testaments. Sie lernen dabei vor allem selbstständig und eigenverantwortlich zu arbeiten und trainieren so wichtige übergeordnete Kompetenzen.
Gesamtwerk
Die Schöpfung
Die SuS erarbeiten sich handlungsorientiert den Schöpfungsbericht und verinnerlichen die eigene Verantwortung für Gottes Schöpfung und somit auch die wesentlichen Inhalte des Alten Testaments. Sie lernen dabei vor allem selbstständig und eigenverantwortlich zu arbeiten und trainieren so wichtige übergeordnete Kompetenzen.
Gesamtwerk
Bibel und Altes Testament
Die SuS gewinnen einen Überblick über den Aufbau der Bibel, lernen biblische Geschichten aus dem Alten Testament kennen und verinnerlichen auf diese Weise die wesentlichen Inhalte des Alten Testaments. Sie lernen dabei vor allem selbstständig und eigenverantwortlich zu arbeiten und trainieren so wichtige übergeordnete Kompetenzen.
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Stationenrallye Mose
Die SuS begegnen Mose als biblisches Vorbild. In den fertigen Unterrichtsstunden bearbeiten sie verschiedenste Facetten eines Themas und trainieren dabei wichtige übergeordnete Kompetenzen. Sie lernen dabei auch selbstständig und eigenverantwortlich zu arbeiten.
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