Unterrichtsmaterialien Politik: Verfassungsorgane
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Einheit
Disziplinen und Schwerpunkte der PolitikwissenschaftDas politische System der Bundesrepublik Deutschland; Vergleichende
Politikwissenschaft: Analyse und Vergleich politischer Systeme; Internationale Politik; Klassische und moderne politische Philosophie; Moderne politikwissenschaftliche Theorie; Wirtschaft und Gesellschaft: Politische Wirtschaftslehre; Politikfeldanalyse; Politische Soziologie: Zur Bedeutung und Methodik empirischer Sozialforschung am Beispiel der Wahlforschung; Entwicklungstheorien und Entwicklungspolitik; Politikdidaktik und politische Bildung
Bundesrepublik Deutschland
10-13. Klasse
Sekundarstufe 2
338 SeitenBundesrepublik Deutschland10-13. KlasseSekundarstufe 2338 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Theorien der Vergleichenden PolitikwissenschaftZum Theoriebegriff und Gliederung der Ansätze; Der traditionale Institutionalismus oder der historisch genetischer Ansatz; Vergleichende politische Systemforschung und Modernisierungstheorien; Politische Kulturtheorien; Rational und Public Choice-Theorien; Neo-Institutionalismus; Zwischenfazit – Welcher Ansatz ist der ‚Beste‘?; Weiterführende Literatur
Partizipation in der Verfassungswirklichkeit11-13. KlasseSekundarstufe 246 SeitenPartizipation in der Verfassungswirklichkeit11-13. KlasseSekundarstufe 246 Seiten
Einheit
Das Politische System DeutschlandsOrganisierte Interessen im politischen Prozess; Parteien und Parteiensystem; Parlament; Regierung; Föderalismus
Partizipation in der Verfassungswirklichkeit10-13. KlasseSekundarstufe 292 SeitenPartizipation in der Verfassungswirklichkeit10-13. KlasseSekundarstufe 292 Seiten
Einheit
Demokratie und RechtWas ist eine Verfassung?; Was ist die demokratietheoretische Bedeutung der Verfassung?; Was ist Gewaltenteilung?; Woher kommt die Idee der Gewaltenteilung?; Wie entwickelte sich die Idee der Gewaltenteilung?; Was trug Montesquieu zur Idee der Gewaltenteilung bei?; Was sind aktuelle demokratietheoretische Perspektiven auf die Gewaltenteilung?; Was ist Souveränität?; Welche Rolle spielt die Staatsform in Bezug auf die Souveränität?; Wie ist der Souveränitätsbegriff entstanden?; Was bedeutete Souveränität laut Bodin und Hobbes konkret?; Welche Bedeutung hatte die Idee der Souveränität für die moderne Demokratie?; Wie lautet die demokratietheoretische Kritik an der Volkssouveränität?; Wie steht es um Meinungsfreiheit und Toleranz in Demokratien?; Was bedeutet wehrhafte Demokratie?; Gibt es ein Recht auf Widerstand?; Unter welchen Bedingungen ist Widerstand legitim?; Wie entwickelte sich die Lehre vom Widerstandsrecht?; Welche Bedeutung hat das Widerstandsrecht für die moderne Demokratie?; Welche Arten von demokratischem Widerstand gibt es?
Bundesrepublik Deutschland10-13. KlasseSekundarstufe 226 SeitenBundesrepublik Deutschland10-13. KlasseSekundarstufe 226 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Republikanisch-kommunitaristische TheorienRadikal-demokratische Republik: Rousseau; Freiheit, Sittlichkeit, Staat: Hegel; Überwindung der Politik: Marx; Politik als gemeinsames Handeln: Arendt; Starke Demokratie: Barber; Partikularistische Gerechtigkeit: Walzer; Demokratie als soziale Freiheit: Honneth; Ausblick: Angelsächsischer Neorepublikanismus
Bundesrepublik Deutschland10-13. KlasseSekundarstufe 282 SeitenBundesrepublik Deutschland10-13. KlasseSekundarstufe 282 Seiten
Einheit
Politikdidaktik – eine interdisziplinäre SozialwissenschaftPolitikdidaktik – eine interdisziplinäre Sozialwissenschaft
Partizipation in der Verfassungswirklichkeit10-13. KlasseSekundarstufe 223 SeitenPartizipation in der Verfassungswirklichkeit10-13. KlasseSekundarstufe 223 Seiten
Einheit
Zusammenfassung: Demokratien im Vergleich„Muster der Demokratie“: Komplexe Institutionensysteme; Akteure in institutionellen Konfigurationen: Der Vetospieler-Ansatz; Die Leistungsbilanz von Demokratien
Bundesrepublik Deutschland10-13. KlasseSekundarstufe 225 SeitenBundesrepublik Deutschland10-13. KlasseSekundarstufe 225 Seiten
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