Unterrichtsmaterialien Physik: RAABE
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652 Materialien
Einheit
Reflexion einer Störung am festen EndeAnhand des Materials M 1 machen sich die Schüler mit dem Einsatz des Gummibandes
vertraut. Sie entwickeln schnell ein Gespür, wie stramm das Gummi sein sollte, wie
schnell und heftig die Anregung sein darf/muss und wie die einzelnen Parameter zusammenhängen. Insbesondere wird die Reflexion eines einzelnen Wellenberges, also einer Störung am festen Ende untersucht, die beim Verständnis der folgenden experimentellen und theoretischen Untersuchungen eine zentrale Rolle spielt.
Stehende Welle
10-11. Klasse
Gymnasium
1 SeiteStehende Welle10-11. KlasseGymnasium1 SeiteTesten kostet nichts
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Einheit
Aggregatzustände – vom Eisblock zu WasserdampfAggregatzustände – vom Eisblock zu Wasserdampf
Aggregatzustand9-13. KlasseGymnasium1 SeiteAggregatzustand9-13. KlasseGymnasium1 Seite
Einheit
Die drei Aggregatzustände des WassersDie drei Aggregatzustände des Wassers
Aggregatzustand9-10. KlasseGymnasium2 SeitenAggregatzustand9-10. KlasseGymnasium2 Seiten
Einheit
Grundlagen der Wärmelehre - M6-M9M6 Verhalten thermischer Energie bei Temperaturänderung; M6a Zusammenhang zwischen ΔE und ΔT – Versuch; M6b Zusammenhang zwischen ΔE und m – Versuch; M6c Die spezifische Wärmekapazität c; M7 Aggregatzustände und Phasenübergänge; M8 Thermische Übertragungsarten – Gruppenpuzzle; M8a Wärmekonvektion – Informationstext; M8b Wärmeleitung – Informationstext; M8c Wärmestrahlung – Informationstext; M9 Wärmekraftmaschinen und Kältemaschinen;
Phasenübergänge8-10. KlasseGymnasium16 SeitenPhasenübergänge8-10. KlasseGymnasium16 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Wir experimentieren mit einem Phase-Change-MaterialIn M 2 können die Lernenden dann mit einem PCM experimentieren und dessen grundlegendes physikalisches Verhalten erkunden und auswerten. Als PCM wurden kommerziell erhältliche Wachslinsen ausgewählt. Zum einen sind es überwiegend Wachse, die in Bekleidung Verwendung finden, zum anderen versinnbildlicht die rundliche Form der Wachslinsen in etwa mikroenkapsuliertes PCM. Die Aufgaben sind darauf ausgerichtet, die Funktion des PCM in der Bekleidung zu verstehen.
Phasenübergänge7-10. KlasseGymnasium4 SeitenPhasenübergänge7-10. KlasseGymnasium4 Seiten
Einheit
Wo finde ich Phase-Change-Materialien (PCM) in Textilien?M 3 gibt einen Überblick über die Anwendung von PCM in Textilien. Mikroskopische Aufnahmen verdeutlichen den Sachverhalt.
Phasenübergänge7-10. KlasseGymnasium2 SeitenPhasenübergänge7-10. KlasseGymnasium2 Seiten
Einheit
Wie funktionieren Phase-Change-Materialien (PCM) in Textilien?In M 4 sollen die Schülerinnen und Schüler Informationen aus einem Lesetext in einen Hauttemperatur-Zeit-Graf umsetzen. Der Text verdeutlicht noch einmal allgemein, wie PCM in Textilien funktionieren. Die vorhandene Folie zeigt Beispielanwendungen sowie die Funktion von PCM schematisch. Des Weiteren kann anhand zweier Wärmebildaufnahmen die Effizienz von PCM in Bekleidung aufgezeigt werden.
Phasenübergänge7-10. KlasseGymnasium2 SeitenPhasenübergänge7-10. KlasseGymnasium2 Seiten
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