Unterrichtsmaterialien Physik: Klassenstufe 6
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Einheit
Physikalisch argumentieren lernen - Methoden zur Förderung der diskursiven KompetenzSchüler müssen nicht nur aus eigenen Erfahrungen physikalische Konzepte entwickeln, sondern diese in der Fachsprache angemessen kommunizieren. Im Beitrag werden Methoden-Werkzeuge vorgestellt, mithilfe derer die Fähigkeiten zum wissenden Argumentieren und ihrer Kompetenzentwicklung in der Physik gefördert werden können.
Dynamik
5-13. Klasse
Sekundarstufe
6 SeitenDynamik5-13. KlasseSekundarstufe6 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Kommunikationskompetenz diagnostizieren - Ein Diagnosebogen für den PhysikunterrichtInsbesondere für diagnostische Zwecke muss man zunächst genau beschreiben, was alles zu fachbezogen-physikalischer Kommunikation zu zählen ist. Dieses Problemfeld wird in diesem Beitrag angegangen und ausgehend von einem etablierten Modell physikalischer Kommunikationskompetenz ein Hilfsmittel zur Diagnostik präsentiert.
Schiefe Ebene5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenSchiefe Ebene5-13. KlasseSekundarstufe4 Seiten
Einheit
Fotos mit visueller LesehilfeFotos mit visueller Lesehilfe - Fotos gekonnt aufnehmen und digital bearbeiten
Schiefe Ebene5-13. KlasseSekundarstufe3 SeitenSchiefe Ebene5-13. KlasseSekundarstufe3 Seiten
video
Newtons Idee der SchwerkraftIsaac Newton erkennt: Je schwerer ein Körper ist, umso stärker ist auch seine Anziehungskraft. So halten sich die Himmelskörper gegenseitig auf ihren Bahnen.
Bewegung von Körpern5-13. KlasseSekundarstufeBewegung von Körpern5-13. KlasseSekundarstufeVerwandte Themen
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VersuchskarteiDie verkehrten Figuren; Lampenvergleich mit dem Fettfleck-Photometer
Archimedisches Prinzip5-13. KlasseSekundarstufe2 SeitenArchimedisches Prinzip5-13. KlasseSekundarstufe2 Seiten
Einheit
Computersimulationen zum Auftrieb - Fachdidaktischer Mehrwert dynamischer RepräsentationenDie folgenden drei Beispiele zeigen spezifische Einsatzmöglichkeiten ausgewählter dynamischer Repräsentationen zum Thema Auftriebskraft, die aber weder einen kompletten Unterrichtsgang darstellen noch als Ersatz für Realexperimente angesehen werden sollen. Nach den Beobachtungen und Erfahrungen der Autorin beim Einsatz dieser digitalen Lernobjekte konnten damit sowohl die Lernmotivation der SuS als auch die Qualität der tatsächlich stattfindenden Lernprozesse im Hinblick auf ein Konzeptverständnis positiv beeinflusst werden.
Archimedisches Prinzip6. KlasseSekundarstufe 13 SeitenArchimedisches Prinzip6. KlasseSekundarstufe 13 Seiten
Einheit
Fächerübergreifend unterrichten lernenFächerübergreifend unterrichten lernen - Elemente des Lehramtsstudiums für das Fach „Natur und Technik“ als Modell für integrierten naturwissenschaftlichen Unterricht
Bernoulli5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenBernoulli5-13. KlasseSekundarstufe4 Seiten
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