Unterrichtsmaterialien Physik: Ganze Werke
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Physik
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Wie funktioniert unser Auge?
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Halbleiterphysik mit dem digitalen Fieberthermometer
Ziel der Stunde ist es, einen der Begriffswelt der Lernenden entlehnten Zugang zum Ladungstrans port in Halbleitern zu fi nden. Ein Fieberthermometer ist hierfür besonders gut geeignet, weil es einen sehr einfachen schematischen Aufbau besitzt. Der Bezug über das Thermometer zum eigenen Körper soll zudem ein möglichst breites Spektrum an Schülerinnen und Schülern einbinden.
Gesamtwerk
Die beschleunigte Bewegung einmal anders — wir bestimmen die Mündungsgeschwindigkeit eines Sektkorkens
Ziel der Unterrichtseinheit ist es, das Weg-Zeit-Gesetz der gleichmäßig beschleunigten Bewegung zu vertiefen. Zugleich soll eine Abschätzung der Genauigkeit von Messwerten geübt werden. Hier ist das Ziel nicht eine exakte Fehlerrechnung. Vielmehr sollen die Schülerinnen und Schüler ein realistisches Gefühl für die verfügbare Genauigkeit einer Messung erhalten.
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Chaos & Struktur
Ein stimmiges Bild von der Welt & der Wissenschaft vermittelnDie nichtlineare Physik, chaotische Systeme und Strukturbildungen scheinen auf den ersten Blick Themen für die gymnasiale Oberstufe zu sein. Das sind sie auch, doch mithilfe dieses fächerübergreifenden Themas können Sie auch schon in der Sekundarstufe I u. a. Konzepte der modernen Naturwissenschaften, ein adäquateres Bild von der Welt und von der Wissenschaft vermittelt werden.
Die nichtlineare Physik in Experimenten erschließenDas Heft bietet erprobte Unterrichtsvorschläge für die Sekundarstufe I. In zahlreichen Experimenten können sich die Schülerinnen und Schüler selbsttätig mit den Phänomenen der nichtlinearen Physik auseinander setzen und beispielsweise beobachten, wie Turbulenzen entstehen, dass ein einfaches deterministisches System plötzlich ein unvorhersagbares Verhalten zeigt, dass Sandhäufen stabile Böschungswinkel ausbilden oder dass beim viskosen Verästeln aus einem einfachen Prozess eine komplexe Struktur entsteht.
Gesamtwerk
Vom Sachunterricht zum Fachunterricht
In den vergangenen Jahren ist in Deutschland auf dem Bildungssektor Einiges in Bewegung geraten. Dies gilt auch für den naturwissenschaftlichen Unterricht in den Klassen 5 und 6. Aufgrund unterschiedlicher Entwicklungen in den Bundesländern liegt derzeit eine kaum noch zu überblickende Vielfalt an organisatorischen und inhaltlichen Ausgestaltungen für den naturwissenschaftlichen Unterricht in den Klassenstufen 5 und 6 vor. Hier möchte dieses Heft einen kleinen Einblick geben. Aber auch für den Fall, dass an Ihrer Schule kein solcher Unterricht in den Klassen 5 und 6 vorgesehen ist, zeigt das Heft Möglichkeiten, wie Sie die Interessen der Schülerinnen und Schüler an physikalischen Themen über diese Zeit hinweg wach halten können. Die Bestrebungen zur Stärkung der naturwissenschaftlichen Bildung betreffen nicht nur die Klassenstufe 5 und 6. Auch an den Grundschulen gibt es Veränderungen, die Beachtung verdienen. Erstrebenswert wäre, wenn die Entwicklungen im Sachunterricht der Grundschule und im naturwissenschaftlichen Unterricht der weiterführenden Schulen gut miteinander verzahnt würden, um Schülerinnen und Schüler in ihrer Entwicklung naturwissenschaftlicher Kompetenz ohne Bruch vom Sach- zum Fachunterricht zu begleiten. Dafür ist es notwendig, den Blick auf den Sachunterricht zu lenken. Das Heft möchte Sie auch in dieser Hinsicht neugierig machen und zu einem Blick über den Tellerrand einladen.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Warum sind Schmetterlinge bunt? – Interferenz an einem Beispiel aus der Natur
Ziel des vorliegenden Beitrags ist ein erstes Kennenlernen des Phänomens der Schillerfarben, ein Phänomen, das die meisten Schülerinnen und Schüler schon unbewusst beobachtet haben dürften. Es wird weniger die zugehörige mathematische Theorie behandelt; vielmehr soll – z. T. spielerisch – das Interesse der Lernenden geweckt werden.
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Eine Fotovoltaikanlage für unsere Schule – Energiegewinnung mit Fotozellen und ihre praktischen Konsequenzen
Thema dieser Unterrichtsreihe ist nicht die Funktionsweise einer Fotozelle, sondern ihr Einsatz als elektrische Quelle. Sie eignet sich somit als Übungsfeld zur Spannungs- und Strommessung sowie zur Leistungsberechnung.
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Einfache Maschinen – Hebel, Flaschenzug & Co.
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Gesamtwerk
Neues aus der Tüftlerwerkstatt – elektrische Schaltungen
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Gesamtwerk
Unterricht überdenken – Unterricht entwickeln
Einerseits mag es sein, dass Sie selbst das Bedürfnis verspüren, die eine oder andere Facette Ihres Unterrichts weiterzuentwickeln, also z. B. die Selbstständigkeit der Schülerinnen und Schüler stärker zu fördern oder neue Arbeitstechniken einzuführen. Andererseits werden an die Schule immer neue Anforderungen gestellt. Allenthalben hört man, dass die Schule besser werden muss, aber nur wenige können sagen, wie das geschehen soll. Hier ist Ihre Expertise gefragt, liebe Leserinnen und Leser, Sie wissen am ehesten, was an Ihrer Schule und mit Ihren Schülerinnen und Schülern machbar ist. Um Sie in Ihren Bemühungen zu unterstützen, haben wir einige Beiträge zusammengestellt, die Ihnen Anregungen geben sollen, wie und wo man alleine oder gemeinsam mit Kolleginnen und Kollegen Einstiege in das Nachdenken über Unterricht finden kann. Der „Blick von außen“ durch die Betrachtung des eigenen Handelns in einer Videoaufnahme, durch Befragung der Schülerinnen und Schüler oder durch den kollegialen Austausch von Meinungen und Materialien kann eine völlig neue Perspektive eröffnen und Handlungsalternativen erkennbar werden lassen. Um diesen Blick einnehmen zu können, bedarf es zunächst einer zusätzlichen Anstrengung, die aber schnell mit wahrnehmbaren Veränderungen belohnt wird.
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Formeln sicher anwenden – ein Streifzug durch die Wärmelehre
Formeln sicher anwenden – ein Streifzug durch die Wärmelehre
Gesamtwerk
Grundwissen: Masse, Kräfte und ihre Wirkung
Grundwissen: Masse, Kräfte und ihre Wirkung
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Der Strom und die Kupferspule – Magnetismus auf Knopfdruck
Die Grundlagen für unsere moderne Elektrotechnik wurden vor etwa 200 Jahren geschaffen, als man die magnetischen Wirkungen des elektrischen Stroms entdeckte. Dies bezeichnet man heute allgemein als Elektromagnetismus. Hier macht man sich vor allem zu Nutze, dass beim Elektromagnet im Gegensatz zum Dauermagneten die magnetische Wirkung an- und abgeschaltet werden kann.
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Sensoren
Sensoren gehören zur Alltagswelt der Schülerinnen und Schüler. Bewegungsmelder, Pulsuhr, Temperatursensoren im Fieberthermometer oder die Ladeanzeige auf Walkman-Batterien sind nur einige Anwendungen. Der Unterricht sollte nicht nur die Physik des letzten Jahrtausends behandeln – die Schulphysik muss auch einen subjektiven Erklärungswert für Sachverhalte aus der modernen Lebenswelt der Kinder und Jugendlichen bekommen. Allerdings sind mit dem Thema „Sensoren“ im Unterricht durchaus auch einige didaktischen Herausforderungen verbunden, abgesehen davon, dass wir selbst erst einmal entsprechende Sachinformationen finden müssen. Deshalb soll dieses Heft physikalische Grundinformationen zu Sensoren liefern, Unterrichtsideen aufzeigen und vor allem konkrete Vorschläge anbieten.
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Wie verhalten sich Körper beim Erwärmen?
Die physikalische Bedeutung der Temperatur wird bei diesen Untersuchungen deutlich. Die Schülerinnen und Schüler sollen das Verhalten verschiedener Körper beim Erwärmen kennen lernen.
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