Unterrichtsmaterialien Philosophie: Klassenstufe 8
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Camp für BrandopferWie gehen Menschen damit um, wenn sie, beispielsweise durch einen schweren Unfall, große und sichtbare Narben im Gesicht und am Körper davongetragen haben? Was tun, wenn das alte Leben schlagartig vorbei ist? Wenn viele Menschen gar nichts mehr mit einem zu tun haben wollen? Die Mädchen in Lesia Cartellis Camp "Angel Faces" haben genau das erlebt. Sie alle sind in jungen Jahren Opfer schwerster Verbrennungen geworden und müssen fortan mit zahlreichen Entstellungen in Gesicht und Körper leben. Sie haben erfahren, wie es ist, von der Gesellschaft ausgeschlossen zu sein. Sie fühlen sich hässlich und ungeliebt, sind darum häufig verbittert, sehen keine Zukunft für sich. Der Film begleitet die Mädchen auf ihrem Weg zu neuem Selbstbewusstsein. Er geht auf die Schicksale der Mädchen ein und zeigt, mit welchen Mitteln ihnen im Laufe ihrer Therapie geholfen wird. Am Ende blicken sie wieder hoffnungsvoll in die Zukunft. Zusatzmaterial: 22 Arbeitsblätter in Schüler -und Lehrerfassung; 20 Testaufgaben; Ergänzende Materialien (6 S.); 5 interaktive Arbeitsblätter; 5 MasterTool-Folien.
Lebens- und Zukunftsentwürfe
8-10. Klasse
Sekundarstufe 1Lebens- und Zukunftsentwürfe8-10. KlasseSekundarstufe 1Testen kostet nichts
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Einheit
LebensArtIn einem Schulprojekt suchten wir den "schönsten Ort der Welt", um ihn nachzustellen und abzulichten. Die Schülerinnen und Schüler kramten in ihren Erinnerungen. Wir fotografierten sie danach am Meer, im Wald, im Fußballstadion, im Sportverein und im eigenen Bett. Nur eines spielte bei den Gedanken um den "schönsten Ort der Welt" keine Rolle: die Schule. Wie ist es nur möglich, dass von den aufgeregten und glücklichen Schulkindern mit Schultüte im Arm kein einziges ein paar Jahre später auf den Gedanken kam, die Schule als "schönsten Ort der Welt" ins Spiel zu bringen?
Glück und Unglück1-13. KlasseGrundschule
5 SeitenGlück und Unglück1-13. KlasseGrundschule5 Seiten
Einheit
»Immer nur Worte und abstrakte Gedanken!« – Wie sorge ich für Konkretisierung und Lebensweltbezug?»Immer nur Worte und abstrakte Gedanken!« – Wie sorge ich für Konkretisierung und Lebensweltbezug?
Lebensweg5-13. KlasseSekundarstufe7 SeitenLebensweg5-13. KlasseSekundarstufe7 Seiten
Einheit
Der Wunsch nach glückendem Leben und die Lebensregeln der Schüler und Schülerinnen - Teil 1Der Wunsch nach glückendem Leben und die Lebensregeln der Schüler und Schülerinnen
Individuum und Gemeinschaft5-13. KlasseSekundarstufe7 SeitenIndividuum und Gemeinschaft5-13. KlasseSekundarstufe7 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Der Wunsch nach glückendem Leben und die Lebensregeln der Schüler und Schülerinnen - Teil 3Gerechtigkeit
Gerechtigkeit5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenGerechtigkeit5-13. KlasseSekundarstufe4 Seiten
Einheit
„Für sein Leben verantwortlich sein“ – Die ethischen Themen der Lebensregeln aller Schülerinnen und Schüler.„Für sein Leben verantwortlich sein“ – Die ethischen Themen der Lebensregeln aller Schülerinnen und Schüler.; Zärtlichkeit
Individuum und Gemeinschaft5-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenIndividuum und Gemeinschaft5-13. KlasseSekundarstufe8 Seiten
Einheit
Jean-Jacques Rousseau: Leben und Schriften eines Philosophen, der die Welt veränderte - M2a-M2iJean-Jacques Rousseau: Leben und Schriften eines Philosophen, der die Welt veränderte - M2a-M2i
Glück und Unglück5-10. KlasseSekundarstufe9 SeitenGlück und Unglück5-10. KlasseSekundarstufe9 Seiten
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