Unterrichtsmaterialien Philosophie: Klassenstufe 10
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Die radikalisierte GesellschaftDieser Beitrag thematisiert den Prozess der Radikalisierung als Antwort auf eine Gesellschaft ohne Sicherheit.
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Rahmenvorgaben für die EthikfächerAllgemeine Vorgaben für die Ethikfächer; Aufgaben und Ziele für Ethikfächer in Schulgesetzen und Landesverfassungen; Gesetzliche Festlegungen zur Wertorientierung in den Ethikfächern; Relevanz von Grundgesetz und Menschenrechten für den Ethikunterricht; Verpflichtung des Ethikunterrichts zu religiöser und weltanschaulicher Neutralität; Der Ethikunterricht in Rahmenlehrplänen/Rahmenrichtlinien; Erteilung von Ethikunterricht in den Bundesländern; Zusammenfassung
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Nachhaltigkeitswissenschaft/NachhaltigkeitsgouvernanzKonzepte und Genese einer Nachhaltigkeitswissenschaft; Transdisziplinäre Praxis; Fallbeispiele: Transformative Forschung und Transformationsforschung; Fazit; Forschungsliteratur
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Menschenrechte besonders verletzlicher GruppenFrauenrechte; Kinderrechte; Rechte von Flüchtlingen und Asylsuchenden; Rechte von Arbeitsmigranten; Rechte von Menschen mit Behinderung; Minderheitenrechte
Verwandte Themen
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Teil III Vermittlungen: Kommunikation ethischer Fragen in der pluralistischen GesellschaftReligionsgemeinschaften im Diskurs über ethische Fragen; Kirche und Ethos in evangelischer Sicht; Kirche und Öffentlichkeit; Kirche und Ethos in römisch-katholischer Sicht; Werte und Normen; Religion, Moral und Recht in der pluralistischen Gesellschaft
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»Selig sind die Friedensstifter!« – Krieg und FriedenGudrun Pausewang: Wir spielen Krieg; Genfer Flüchtlingskonvention; Jan Gildemeister: Flucht und Migration als Herausforderung und Chance; Christiane Tietz: Was ist Frieden?; David Lutz: Kann es gerechte Kriege geben?; Aus Gottes Frieden leben; Wolfgang Borchert: Dann gibt es nur eins!; Erich Kästner: Fantasie von Übermorgen
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