Unterrichtsmaterialien Philosophie: Klassengemeinschaft

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17 Materialien

Im Fokus: Ethische Bildung im Religionsunterricht

Einheit

Im Fokus: Ethische Bildung im Religionsunterricht

Ethik und Religionsunterricht in historischer Perspektive; Übertragung, Erhellung, Entwicklung, Kommunikation, Erfahrung. Strategien ethischer Bildung im Religionsunterricht; Kompetenzperspektiven ethischer Bildung im Religionsunterricht; Ethische Bildung im Religionsunterricht konstruktivistisch analysieren und ermöglichen; Ethische Bildung im Religionsunterricht gendersensibel gestalten; Ethische Bildung und inklusionsorientierter Religionsunterricht; Professionskontexte: Religionslehrerinnen und -lehrer als Initiierende ethischer Lern- und Bildungsprozesse; Was an Ethik ist überhaupt lehrbar? Zum Zusammenhang zwischen ethischem Urteil und ethischer Handlung; Ethische Bildung im Horizont von Pluralität und Wahrheitsfragen; Ethische Bildung mit oder ohne Religion? Der Beitrag des schulischen RUs zu ethischer Bildung

Aggressionen

1-13. Klasse

Grundschule

76 Seiten

Aggressionen

1-13. Klasse

Grundschule

76 Seiten

20 % Rabatt zum Schulstart

Exklusiv zum Schulstart: Teste meinUnterricht Pro 14 Tage kostenlos und erhalte anschließend 20 % Rabatt auf dein Abo. Kündigst du während der Probezeit, entstehen keine Kosten.

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RU planen – Impulse, Materialien, Methoden - Teil 1

Einheit

RU planen – Impulse, Materialien, Methoden - Teil 1

Leitgedanken; Mit welchem Religionsbuch arbeiten? – Entscheidungshilfen; Wie viel Bibel braucht der RU? – Zwölf Thesen; Progression statt Addition – Schulcurriculum als Spiralcurriculum

Gefühle und Bedürfnisse

5-13. Klasse

Gesamtschule

26 Seiten

Gefühle und Bedürfnisse

5-13. Klasse

Gesamtschule

26 Seiten

Religion an integrierten Schulen unterrichten – Bedingungen, Ausprägungen, Konzepte

Einheit

Religion an integrierten Schulen unterrichten – Bedingungen, Ausprägungen, Konzepte

Leitgedanken; Gesamtschule als Bedingungsfeld des RU; RU an der Gesamtschule; Religionslehrer an der Gesamtschule; Schüler an der Gesamtschule; RU braucht Konzepte – Unterricht »von unten« weiterentwickeln und Anstöße aus der Religionsdidaktik aufnehmen; Auf dem Weg zur inklusiven Schule

Ausgrenzung und Integration

5-13. Klasse

Gesamtschule

37 Seiten

Ausgrenzung und Integration

5-13. Klasse

Gesamtschule

37 Seiten

Einheit

Religion im Schulleben

Leitgedanken; Religion auch außerhalb von Unterricht sichtbar machen – Thesen und Beispiele

Das Leben als Geschenk

5-13. Klasse

Gesamtschule

22 Seiten

Das Leben als Geschenk

5-13. Klasse

Gesamtschule

22 Seiten

Klassische Paradigmen politischer Ordnung

Einheit

Klassische Paradigmen politischer Ordnung

Kontraktualismus allgemein; Thomas Hobbes – Rationales Eigeninteresse; John Locke – Wahrung der Individualrechte; Jean-Jacques Rousseau – Republik als sittliche Körperschaft; Immanuel Kant – Politische Ordnung als universelle moralische Pflicht

Gefühle und Bedürfnisse

10-13. Klasse

Sekundarstufe 2

70 Seiten

Gefühle und Bedürfnisse

10-13. Klasse

Sekundarstufe 2

70 Seiten

Klassische politische Theorie – von Sokrates bis Marx

Einheit

Klassische politische Theorie – von Sokrates bis Marx

Zur Auswahl der Ideengeber; Methodische Aspekte der Darstellung politischer Theorie; Sokrates; Platon – Einsicht in die Vernunft; Aristoteles; Cicero und römischer Humanismus; Merkmale politischer Theorie des Altertums; Augustinus und Marsilius; Niccolo Machiavelli; Merkmale politischer Theorie im Mittelalter; Thomas Hobbes; John Locke; Merkmale der Vertragstheorien; Montesquieu; Jean-Jacques Rousseau; Merkmale der Theorien der Gewaltenteilung und des Volkswillens; Alexis de Tocqueville; Karl Marx; Merkmale politischer Konzepte der Industrialisierung; Von Sokrates bis Marx

Bundesrepublik Deutschland

10-13. Klasse

Sekundarstufe 2

158 Seiten

Bundesrepublik Deutschland

10-13. Klasse

Sekundarstufe 2

158 Seiten

„Da dachte ich spontan an meine Klasse“. Ethik lernen und lehren III

Einheit

„Da dachte ich spontan an meine Klasse“. Ethik lernen und lehren III

Wie lernen Schülerinnen und Schüler?; Was lernen Schülerinnen und Schüler?; Was ergibt sich aus diesen Überlegungen für das Ethik-Lehren?; Würde und Glück – die immer schon vorausgesetzten Ziele ethischen Lehrens und Lernens

Empathie

5-13. Klasse

Sekundarstufe

20 Seiten

Empathie

5-13. Klasse

Sekundarstufe

20 Seiten

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