Unterrichtsmaterialien Philosophie: Gefühle und Bedürfnisse
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Einheit
Im Fokus: Ethische Bildung in nicht-schulischen ZusammenhängenWertebildung in Kindertageseinrichtungen; Ethische Bildung in Jugendarbeit und Gemeindearbeit; Ethische Bildung in der Erwachsenenbildung
Akzeptanz
1-13. Klasse
Grundschule
22 SeitenAkzeptanz1-13. KlasseGrundschule22 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Religion im SchullebenLeitgedanken; Religion auch außerhalb von Unterricht sichtbar machen –
Thesen und Beispiele
Das Leben als Geschenk5-13. KlasseGesamtschule22 SeitenDas Leben als Geschenk5-13. KlasseGesamtschule22 Seiten
Einheit
Thematischer Fokus: AntisemitismusDas christliche Ressentiment; Nationaler und rassistischer Antisemitismus; Nachkriegs-Antisemitismus; Neuer Antisemitismus
Aggressionen1-13. KlasseGrundschule16 SeitenAggressionen1-13. KlasseGrundschule16 Seiten
Einheit
Sexuelle Bildung an SchulenDer Beitrag beschreibt in fünf Thesen, unter welchen Bedingungen sexuelle Bildung in der Schule gelingen kann und gibt zu jedem Aspekt erprobte Praxistipps für Lehrkräfte.
Schuld5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenSchuld5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Dritter Hauptteil. Synchroner Zugang – eine systematische SkizzeUnvermeidbarkeit von Konflikten; Vorüberlegungen; Konflikte; Parameter eines gerechten Friedens; Das Leitbild des gerechten Friedens; Ein Koordinatensystem als erster Zugang; Vier formale Kriterien des Friedensbildens; Vier interdependente Säulen als materiale Kriterien des gerechten Friedens; Selbstreflexive Vorbeugung bewaffneter Konflikte; Empirischer Überblick über das globale Konfliktgeschehen; Theorien über die Entstehung gewaltsamer Konflikte; Handlungsoptionen selbstreflexiver Konfliktvorbeugung; Gewaltlegitimationskriterien; Ius ad bellum; Ius in bello; Ius ex bello; Nachsorge bewaffneter Konflikte durch statebuilding als Thema der Friedensethik; Gesellschaft – Recht – Institutionen; Das Dilemma des externen statebuilding; Konzept des liberalen statebuilding in Afghanistan; Statebuilding ohne gesellschaftliche Verwurzelung; Import leerer institutioneller Hüllen; Mangelnde Kohärenz und partikulare Interessen der externen Akteure; Widerstand gegen externes statebuilding; Friedensethisches Fazit
Frieden und Gewaltlosigkeit10-13. KlasseSekundarstufe 261 SeitenFrieden und Gewaltlosigkeit10-13. KlasseSekundarstufe 261 Seiten
Einheit
Grundlagen evangelischer Sozialethik1. Kapitel: Was ist Sozialethik?; 2. Kapitel: Evangelische Ethik und Kirche; 3. Kapitel: Sozialethik als Verantwortungsethik; 4. Kapitel: Ethik im Widerstreit; 5. Kapitel: Rechtfertigung und Verantwortung
Gefühle und Bedürfnisse10-13. KlasseSekundarstufe 2100 SeitenGefühle und Bedürfnisse10-13. KlasseSekundarstufe 2100 Seiten
Einheit
Streaming – Serien im Unterricht - Teil 3Star Trek: Picard – Künstliche Intelligenz, Fluch oder Segen für die Menschheit? (Klasse 8–13); The Handmaid’s Tale – Fundamentalismus als Staatsräson? (Klasse 8–13); Messiah – oder Scharlatan? Deutungen eines wiederkehrenden Christus (Klasse 8–13)
Christentum7-10. KlasseSekundarstufe 113 SeitenChristentum7-10. KlasseSekundarstufe 113 Seiten
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