Unterrichtsmaterialien Musik: Ganze Werke
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Musik
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Gesamtwerk
Crashkurs Keyboardspielen: Musizieren mit Dreiklängen
In dieser Unterrichtsreihe erwerben die Schülerinnen und Schüler die Fähigkeit, mit Dreiklängen auf vielfältige Weise praktisch umzugehen. Das Spielen und Erproben am Instrument geht dabei stets der analytischen Betrachtung voraus. Da das Musizieren zu den Zielen des Unterrichts gehört, ist die Verwendung von Keyboards im ganzen oder halben Klassensatz notwendige Bedingung.
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Crashkurs Keyboardspielen: Musizieren mit Dreiklängen
Die Schülerinnen und Schüler erwerben praktische und theoretische Fertigkeiten rund um den Dreiklang, in dem sie Dreiklänge in Grundstellung auf der Tastatur und Dreiklangsfolgen als Walzer spielen sowie mit rhythmisierten Dreiklängen Lieder begleiten. Sie bestimmen notierte Dreiklänge nach Grundton und Tongeschlecht und notieren Dreiklänge nach Vorgaben. Dabei erhalten Sie auch eine Einführung in das Keyboardspiel.
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Tonleitern, Tonarten, Tongeschlechter - auf den Tasten durch das Tonsystem
Spaß haben an Tonleitern oder Dur und Moll? Nach Meinung vieler Schülerinnen und Schülern ist das kaum möglich. Mit diesem Beitrag soll Abhilfe geschaffen werden. Durch einen sehr hohen Anteil der praktischen Arbeit am Musikinstrument werden die Schülerinnen und Schüler sukzessive an die elementaren Themen "Tonleiter", "Dur und Moll" und "Transponieren" herangeführt. In verschiedenen Übungen lernen sie sowohl verschiedene Tonleitern zu spielen als auch zu notieren. Auch das Umschreiben einer Melodie von Dur nach Moll und das Transponieren von Liedern wird durch praktische Übung nachhaltig erlernt.
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Gesamtwerk
Intervalle – erkennen, notieren, hören
Die Schülerinnen und Schüler können Intervalle bestimmen, sie notieren und vom Gehör her unterscheiden.
Gesamtwerk
Jingles komponieren
Die Schülerinnen und Schüler erkennen Merkmale von Jingles, sie können Slogans und Werbesprüche den Silben nach klatschen und den Rhythmus anschließend notieren. Sie verfassen eigene Slogans zu imaginären Produkten und melodisieren Slogans mithilfe vorgegebener Regeln. Sie können in mehreren Schritten einen eigenen Jingle entwickeln.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Wir bauen eine Harfe
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich praktisch und selbstständig mit grundlegenden physikalischen Eigenschaften von Zupfinstrumenten auseinander. Sie lernen dabei, sich in der gemeinsamen Arbeit gegenseitig zu helfen und zu unterstützen. Konkret lernen sie den Aufbau und die Funktion einer Harfe kennen und bekommen die Möglichkeit, die Harfen künstlerisch zu gestalten.
Gesamtwerk
Rund ums Texten – Lieder, Rap und Sprechkanon
Die Schülerinnen und Schüler können Lieder unter Beachtung der Textmetrik umtexten und dabei Liedtexte passend unter eine Melodie schreiben (Silbentrennschrift; syllabisches Prinzip), Rap-Texte verfassen und rhythmisch sprechen, Textmetrik und Taktmetrik koordinieren, Sprechkanons musizieren und dreistimmige Sprechkanons selbstständig texten und komponieren.
Gesamtwerk
Szenen aus dem Leben von Georg Friedrich Händel
Als äußerst motivierende Ergänzung zum soeben erschienenen Beitrag "Georg Friedrich Händel" versetzt das Text-, Bild- und Klangmaterial dieses kleinen Beitrags zum Kapitel "Musik und Theater/Film" Ihre Schülerinnen und Schüler in die Lage, einzelne Szenen aus Händels Leben selbst nachzuspielen (szenisch oder als nur gesprochener Dialog). Wie setzte der junge Händel seinen Wunsch, Musiker zu werden durch? Wie war das, als er sich in Hamburg mit seinem Kollegen Mattheson duellierte? Welche Kämpfe hatte er als Kappellmeister bei den Probenarbeiten auf der Londoner Opernbühne zu bestehen? Wie kam es, dass er Kapellmeister am englischen Hof wurde? Ihre Schüler werden die Ant-worten auf diese Fragen "spielend" geben bzw. darstellen können. - So wird eine Komponistenbiografie, wird Musik-"Geschichte" wirklich lebendig!
Gesamtwerk
Rund ums Texten – Lieder, Rap und Sprechkanon
Die Unterrichtsreihe befasst sich mit dem Textieren von Rhythmen und dem Rhythmisieren von Texten unter der besonderen Berücksichtigung von Takt, Rhythmik und Metrik. Die Schülerinnen und Schüler sollen in die Lage versetzt werden, vorgegebene Melodien metrisch korrekt zu vertexten. Später sollen Texte auch eigenständig rhythmisiert werden. Im Verlauf der Unterrichtsreihe werden nacheinander drei verschiedene Arten von Vokalmusik betrachtet: das Lied, der Rap und der Sprechkanon.
Gesamtwerk
Zupfinstrumente
Was ist eine Balalaika? Oder: Wie sieht eine Laute aus und wie klingt sie? - Von den Zupfinstrumenten werden Ihre Schüler in der Regel nur die Gitarre, vielleicht noch die Harfe und mitunter die Mandoline oder das Banjo kennen. Dabei sind Zupfinstrumente die ursprünglichsten, geschichtlich ältesten Saiteninstrumente. Mit dem vorliegenden Beitrag bringen Sie Ihren Schülern unterschiedlichste Instrumente nahe - in interessanter Mischung aus Bildern (schwarzweiß, Farbfolie) Informationstexten und Rätseln sowie Klangbeispielen (für Höraufgaben).
Gesamtwerk
Johann Sebastian Bach
"Bach und Mozart" - oft nennt man diese beiden Namen synonym für die Klassik schlechthin. Mit diesem Beitrag arbeiten wir nach Beethoven, Haydn, Mozart und Chopin nun Person und Werk Johann Sebastian Bachs entsprechend auf. Vermitteln Sie mit diesen Materialien ausgewählte musikalische Formen und Kompositionsprinzipien Bachs. Lassen Sie Ihre Schüler diese Prinzipien spielerisch nacherleben durch eigenes Tun und "garnieren" Sie das Ganze mit "Geschichte und Geschichten" aus und über Bachs Leben. Zahlreiche Noten, Bilder (auch auf Farbfolie), Texte und vor allem Arbeitsblätter stehen Ihnen und Ihren Schülern für einen packenden Unterricht zur Verfügung.
Gesamtwerk
Blasinstrumente mit Klangbeispielen
Wozu hat eine Trompete Ventile? Warum sind die Bezeichnungen "Holz-" und "Blechblasinstrumente" eigentlich irreführend? Kann ich vom Hören her unterscheiden, ob eine Oboe oder eine Klarinette, ein Horn oder eine Posaune spielt? Nach intensivem Einsatz dieser interessanten Mischung aus Bildmaterial, Informationstexten und Rätseln sowie eigens zusammengestellten Höraufgaben werden Ihre Schüler diese Fragen beantworten können.
Gesamtwerk
Afrikanische Rhythmik
Die ältesten Wurzeln der afroamerikanischen Musik und damit vieler Richtungen der Pop- und Rockmusik liegen in Afrika. Ein wesentliches Merkmal afrikanischer Musik ist bekanntlich deren Rhythmik. Was liegt also näher, als entsprechende Modelle zur Schulung der rhythmischen Fertigkeiten Ihrer Schüler einzusetzen? Hilfreich sind dabei die Klangbeispiele zum Mitspielen.
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