Unterrichtsmaterialien Musik: Ganze Werke
304 MaterialienIn über 304 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Musik findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
Mehr Themen
Musik
Auswählen
6
Auswählen
Gesamtwerk
Popstars der klassischen Musik
Schon wieder Menuette, noch einmal Notenwerte, Tonleitern und Instrumentenkunde: Ihre Schülerinnen und Schüler sind gelangweilt – und Sie auch? Dann gestalten Sie Ihren Unterricht mit diesen Materialien in Dur statt in Moll und machen Sie das motivierende Thema „Popstars der klassischen Musik“ zum Mittelpunkt Ihres Musikunterrichts! Sängerinnen und Sänger, Musikgruppen und -richtungen gehören längst zur jugendlichen Identitätsbildung, doch im Zeitalter von Smartphones und Internetdownloads haben sich die selbstständige Auseinandersetzung der Lernenden mit Musik und die damit zusammenhängende Fanbegeisterung ganz neue und schnellere Wege gebahnt. Integrieren Sie das Vorwissen Ihrer Schülerinnen und Schüler in Ihren modernen Unterricht. Schaffen Sie eine lebendige Lernatmosphäre mithilfe der 60 originellen Arbeitsblätter aus diesem E-Book. Es werden fünf unterschiedliche Topstars behandelt, wie zum Beispiel Marcin Patrzalek, Lindsey Stirling oder Peter Bence. Jedes der fünf Kapitel bildet eine Unterrichtseinheit, die sofort einsetzbar ist und abwechslungsreiche handlungsorientierte Gestaltungsaufgaben mit Textarbeit, weiterführenden Spezialthemen, Rätseln und abschließenden Tests kombiniert. Im digitalen Zusatzmaterial befinden sich Lösungen und ergänzende H5P-Übungen zu den einzelnen Kapiteln.
Gesamtwerk
Wincent Weiss: Ey da müsste Musik sein!
Dieses Arrangement des bekannten Titels "Musik Sein" von Wincent Weiss eignet sich zum gemeinsamen Singen. Aber auch ohne Gesang ist die Melodie vollständig in der Instrumentation enthalten und hörbar, was wiederum bei kombinierten Aufführungen die jungen Musizierenden stützen kann.
Gesamtwerk
Legendary
Mit einfachen orchestralen Mitteln arrangiert können Ihre Schülerinnen und Schüler den bekannten Song von "Welshly Arms" als schönes und festliches Werk musizieren und "zelebrieren". An diesem Stück können sie zudem reflektieren, welche musikalischen Mittel verwendet werden, um den Text und seine selbstherrliche Botschaft in der Tradition einer Hymne umzusetzen.
Testen kostet nichts
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten.
Gesamtwerk
Im Dschungel
Ein Dickicht, Artenvielfalt, Hitze, Regen und Klänge, die mit den Sinnen kaum erfassbar sind – willkommen im Dschungel! In diesem Heft begegnen wir Tieren, Geräuschen und Rhythmen, stürzen uns in musikalische Abenteuer und entdecken mit viel Bewegung spannende Musik und Instrumente. Tieren, Geräuschen und Rhythmen werden „Urwaldsong, in die Erarbeitung des Liedes einbezogen. Ein Bewegungserlebnis erwartet die Kinder beim Rhythmical „Im Affenwald“. Oder sie stürzen sich mit dem Affen „Mono“ aus dem Bilderbuch „Der größte Schatz der Welt“ in ein Abenteuer und entdecken Sprache, Gesang und Rhythmus. Nur wie kommt man bei all den bunten Eindrücken wieder aus dem Dschungel heraus? Im Escape-Game „Im Dschungel“ vertraut man sich dazu am besten den Tieren an. Neben all den fantastischen Dingen ist der Regenwald aber auch bedroht. Im Beitrag „Wie klingt der Dschungel?“ verschafft sich dies Gehör. Doch aller Abschied ist schwer: zum Sommer steht die Verabschiedung der vierten Klassen an. Das Lied „Tolle Zeit“ wurde für diesen Anlass komponiert. Eine Bodypercussion zu „Wellerman“ oder der Tanz zum Pophit „Love Makes You Shine“ von Rea Garvey lassen auch den härtesten Abschied unvergessen. Diese Ausgabe enthält Downloads (PDF-Kopiervorlagen zum Ausdrucken, Powerpoint-Datei, Videotutorials). Für Abonnentinnen udn Abonennten liegt das Extra Auftritt Heft Nr. 9 bei: "Da ist der Wurm drin".
Gesamtwerk
Eine Klassenreise ins Mittelalter
Die Unterrichtseinheit führt Ihre Lernenden der unteren Sek I in historisch sinnvoll ausgewählte Aspekte aus dem riesigen Zeitraum des Mittelalters ein und macht ihn als abenteuerliche Musik-Lebenswelt erlebbar. Nachdem die Lerngruppe auf informative und interaktive Weise die gesellschaftliche Struktur mittelalterlicher Lebensräume erkunden konnte, wird das Bewusstsein für eine Zeit geschärft, in der jede Form von Unterhaltung noch handgemacht vorgeführt werden musste. Die Kinder schlüpfen schließlich selbst in die Rolle von Spielleuten, Tänzerinnen und Tänzern sowie Artisten und treten schließlich als Spielmanns-Truppe mit einem selbst erstellten Programm vor ihrer eigenen Klasse auf: "An einem „Markttag im Mittelalter".
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Musik aufräumen
Kann man Musik überhaupt „aufräumen“? Ja, wir meinen schon und haben verschiedene Unterrichtsideen zusammengestellt vom Aufräumen von Musik nach musikalischen Parametern über das Aufräumen mit Musik im Klassenzimmer bis zu Songs, die sich mit der Tätigkeit des Aufräumens befassen. In dieser Ausgabe von GRUNDSCHULE MUSIK finden Sie Anregungen und einen Mitspielsatz zum Song „Räum auf“ von Deine Freunde. Auch Herr Hempel und der Krempel unter seinem Sofa werden aufgegriffen und in einem spritzigen Lied musikalisch unter die Lupe genommen. Beim Untersuchen der Klangerzeugung von Instrumenten können diese nach musikalischen Parametern aufgeräumt werden. Außerdem werden Ideen zum Aufräumen mit Musik am Stundenende und zum inneren „Aufräumen“ beim Lauschen auf Musik präsentiert. Auch zwei Jubiläen möchten wir in dieser Ausgabe feiern, zum Einen „25 Jahre Grundschule Musik“ und zum Anderen gratulieren wir Gerhard Schöne herzlich zum Geburtstag mit der Erstveröffentlichung eines seiner Lieder. Bewegungs- und andere Spiele für die Faschingszeit finden Sie in unseren Rubriken „Jahreszeit“ und „Kleines und Feines“. Aus dem Inhalt: Wie klingt die Coronazeit? Nähe trotz Distanz ermöglichen – ein Erfahrungsbericht; „Räum auf“. Ein Song von Deine Freunde; Aufräumend tanzen? Tanzend aufräumen? Neue Tanzbewegungen aus alltäglichen Gesten entwickeln; Eine Playlist für alle Fälle. Musik zum Aufräumen des Raumes oder zum inneren Aufräumen; „Bei Herrn Hempel unterm Sofa“. Ein spritziges Lied über Rhythmen und Bildkarten erarbeiten; 25 Jahre Grundschule Musik. Ein guter Grund zum Feiern und Danke-Sagen; Instrumente und Klänge aufräumen. Gemeinsamkeiten und Unterschiede bewusst wahrnehmen; „Kreidefelsen-Poet“. Ein Lied „aufräumen“ nach Themen und musikalischen Aspekten; Mit Musik aufräumen. Impulse für ein klangvolles und bewegtes Ende der Musikstunde; „Weil ich Geburtstag hab und mir was wünschen darf“- Zum 70. von Gerhard Schöne; Lauschtisch. Klingende Dinge zum Anfassen, Ausprobieren und Experimentieren; „Der Badewannentango“. Ein Feten- und Faschingslied – „mit Schaum im Ohr“!; Faschingsspiele. Rhythmen, Reime und viel Taktgefühl; PDF-Dateien zum Download: M1 „Räum auf“ – Songtext; M2 Mitspielsatz mit Einzelstimmen; M1 „Herr Hempel“ – Rhythmical; M2 Krempelbildkarten; M3 Punktekarten; M4 „Bei Herrn Hempel unterm Sofa“ – Lied; M5 Bildkarten zu den Liedversen; M6 Aktionskarten; M1 Klangsymbole; M1 Bildkarten: Gemälde; M2 „Kreidefelsen-Poet“ – Lied; M3 Arbeitsblatt: Informationen und Hörergebnisse; M3 Lösung M4 Arbeitsblatt: Musikalische Bildbetrachtung; M4 Lösung; M5 Arbeitsblatt: Musikalische Bildbetrachtung – Instrumente; M6 Arbeitsblatt: Musikalische Bildbetrachtung – weitere Aspekte; M1 „Du, Erdenball“; M1 Bewegungschoreografie zum „Badewannentango“.
Gesamtwerk
Vier Elemente des Hip-Hop
Vier Elemente des Hip-Hop
Gesamtwerk
Die Geschichte des Hip-Hop
Die Geschichte des Hip-Hop
Gesamtwerk
Rap in Deutschland
Rap in Deutschland
Gesamtwerk
Unser eigener Raptext
Unser eigener Raptext
Gesamtwerk
Ein Volksliederrondo, instrumental gesetzt
Als Gegenpol zu populären, von Schülerinnen und Schülern häufig gehörten englischsprachigen Songs werden in dieser Musizierpraxis-Einheit deutschsprachige Volkslieder wieder ins Gedächtnis gerufen oder überhaupt erst bekannt gemacht. Die in dieser Einheit instrumental arrangierte Liedfolge versteht sich als Ergänzung zur Singpraxis. Die mehrstimmigen Arrangements können dazu beitragen, das Erfassen der Grundmelodien zu intensivieren und die Sing- und Musizierfreude zu steigern. Das Arrangement ist als Kettenrondo angelegt: Den Refrain bildet das jahreszeitlich übergreifende Lied "Ich bin das ganze Jahr vergnügt"; die Couplets sind Lieder, die sich auf die vier Jahreszeiten beziehen.
Gesamtwerk
Der Panther
Dieser zweistimmige Kanon vertont eines der berühmtesten Gedichte von Rainer Maria Rilke: Das Dinggedicht "Der Panther". Mit diesem Kanon üben Ihre Schülerinnen und Schüler das Singen eines "Nachläufer-Kanons". Außerdem stehen Noten für die Begleitung mit Orff-Instrumenten zur Verfügung. Höraufgaben auf zwei Niveaus zu verschiedenen Vertonungen des Rilke-Textes bieten eine interessante Ergänzung.
Gesamtwerk
Märchen hier und anderswo
Bei den Neuverfilmungen bekannter Märchen konnte man in den letzten Jahren ab und an überraschende Entdeckungen machen – also warum in diesem Heft nicht einmal eine Prinzessin zur Heldin werden lassen oder die komplette Familie König ihre Schuhe zertanzen lassen. In dieser Ausgabe von GRUNDSCHULE MUSIK finden Sie Märchen, die an sich schon von Musik erzählen, wie „Die zertanzten Schuhe“ oder „Adjoa – Königin der Trommel“, und Märchen, die durch Musik eine besondere Ergänzung bekommen. So wird ja beispielsweise Rumpelstilzchens berühmter Spruch „Ach wie gut, dass niemand weiß“ fast immer rhythmisch gesprochen, was im vorgestellten Rhythmical aufgegriffen wird. Und sowohl im japanischen Kamishibai- als auch im türkischen Schattentheater ist Musik eine wichtige Dimension bei der Erzählung der Märchen. Das lässt sich in verschiedenen Gruppen im Unterricht gut umsetzen. Auch berühmte Komponisten haben sich von Märchen inspirieren lassen, hier wird eine Einheit für die Jüngeren mit Strawinskys berühmter Musik zum „Feuervogel“ vorgestellt. Daneben bieten wir in unseren Rubriken ein Winterlied mit Bewegungs- und Trommelspielen, einen augenzwinkernden weihnachtlichen Popsong von „Deine Freunde“ und eine einfache Möglichkeit, mit der ganzen Klasse gemeinsam Rhythmicals zu erfinden. Aus dem Inhalt: „Der Dank des Kranichs“ – Ein japanisches Wintermärchen für Kamishibai-Theater mit viel Musik; „Der Feuervogel“ – Bewegungseinheiten zur weltberühmten Ballettmusik Strawinskys; „Adjoa – Königin der Trommel“ – Ein Märchen aus Westafrika; Ach wie gut, dass niemand weiß ... – Ein Märchen und zwei Ideen zum rhythmischen Sprechen und Tanzen; „Wie der Fuchs zu arbeiten lernte“ – Ein türkisches Märchen wird zum Schattentheater mit Musik; Wertvolle Klänge!? – Ein Märchen in eine Klanggeschichte umsetzen; „Die zertanzten Schuhe“ – Eine Szenenfolge mit Tänzen entwickeln und gestalten; „Im Winterwald“ – Ein Winterlied zur Sprachförderung mit Bewegung und Trommelspiel; „Die Rache der Blockflöte“ – Den Song von „Deine Freunde“ erarbeiten und zum Playback umsetzen; Unser Ali-Baba-Rhythmical – Ein Rhythmical selbst entwickeln und musizieren. PDF-Dateien auf CD-ROM: M1 Bastelanleitung Origami-Kranich; M1 Arbeitsaufträge und Hilfekarten für „Zauberer“, „Feuervogel“ und „Prinzessinnen“; M1 Lied: „Komm, wir spielen – Tsche tsche kule“; M2 Perkussionsstimmen zu „Komm, wir spielen – Tsche tsche kule“; M3 Geschichte: „Adjoa, Königin der Trommel“ – Langfassung; M4 Merkkarte zum mündlichen Erzählen der Geschichte; M5 Trommeln selbst bauen und spielen; M6 Arbeitsblatt: Trommelensemble in Westafrika – Instrumente; M1 Rumpelstilzchen-Rhythmical; M1 Lied: „Ekmek buldum“ – mit Worten für die Fuchs-Geschichte; M1 Arbeitsblatt: Klänge erfinden zur Geschichte; M2 Geschichte: Wie ein Krämer versuchte, sich den Duft seiner Bonbons bezahlen zu lassen; M1 Geschichte: „Die zertanzten Schuhe“; M2 Lied: „Mama / Papa erlaubt kein Tanzen hier im Haus“; M3 Begleitung zum Lied; M4 Tanz: „Goddesses“; M1 Bildkarten Wintersachen; M2 Lied: „Im Winterwald“; M3 Bewegungsspiel: „B b b b b b, draußen ist es bitterkalt“; M4 Trommelspiel: „B b b b b b, draußen ist es bitterkalt“; M1 Songtext: „Die Rache der Blockflöte“; M2 Arbeitsblatt: Blockflötenmelodie; M1 Boomwhackers-Maske zur Erfindung eigener Arrangements; M2 Dornröschen-Rhythmical; M3 Ali-Baba-Rhythmical.
Gesamtwerk
Musik aus Küche und Keller
Auf Kochtöpfe, Gläser, Scheren und Schuhe möchten wir im Alltag keinesfalls verzichten. Dass Alltagsgegenstände auch im Rampenlicht einer musikalischen Aufführung gut zur Geltung kommen können, zeigen die Bühnenbausteine dieser Ausgabe. Den Auftakt bildet das Lied „Es schwippelt und zippelt“, in dem Sie die Melodie des bekannten Volkslieds „Es klappert die Mühle“ wiedererkennen. Hier klappert jedoch kein Mühlenrad, vielmehr schwippeln und zippeln Schere, Wasserflasche und Teelöffel fröhlich miteinander. Im zweiten Baustein begeben wir uns auf eine Geräusche-Tour durch ein imaginäres Haus. Eine von den Kindern selbst geschriebene und mit Geräuschen gestaltete Geschichte bietet dem Publikum Spannendes zu sehen und zu hören. Eine verrückte Tierparade betritt zum Schluss (Baustein 3) die Bühne: Vasenbär, Geldfisch und Klapperzange sowie weitere Fantasietiere sorgen in einem humorvollen Sprechstück für einen gelungenen Abschluss. Seien Sie gespannt auf ein originelles Experimentieren mit Alltagsgegenständen und auf ein kreatives Kombinieren von Klangeindrücken! Eine inspirierende Vorbereitung und einen für die Mitwirkenden ebenso wie für das Publikum vergnüglichen Auftritt.
Gesamtwerk
"Septembermorgen": Ein Triolen-Herbstkanon
Dieser drei- bis sechsstimmige Kanon vertont eines der berühmtesten deutschsprachigen Herbstgedichte, den "Septembermorgen" von Eduard Mörike. Dabei greift er die Stimmung eines beginnenden Herbsttages auf und setzt sie rhythmisch durch schwebende Triolen und melodisch durch die allmählich sich vom "Boden" ablösende Melodielinie um. Die eingängige Melodie stellt keine große Schwierigkeit dar; anders aber die abwechselnde Verwendung von Viertel-Duolen, Viertel-Triolen und Achteln: Hier ist - v.a. im Bezug auf das Musizieren im Kanon - rhythmische Präzision verlangt. In der Höraufgabe geht es darum, Triolen als solche zu identifizieren, sie von anderen rhythmischen Mustern unterscheiden und dem richtigen Notenbild zuordnen zu können. Ein einfacher Begleitsatz für Orff-Instrumentarium ergänzt die Einheit.
Testen kostet nichts
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten. 🚀
