Unterrichtsmaterialien Musik: Ganze Werke
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Musik
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Gesamtwerk
Major Tom ("Völlig losgelöst")
Erarbeiten Sie mit Ihrer Lerngruppe den Song "Major Tom (völlig losgelöst)", der während der Fußballeuropameisterschaft 2024 ein Comeback als Torhymne der deutschen Fußball-Nationalmannschaft erlebte. Thematisieren Sie Hintergründe des Stücks und lassen sie Ihre Schülerinnen und Schüler auch das Musikvideo des Songs näher untersuchen.
Gesamtwerk
Pop und Fußball
"Nehmen Sie Ihre Schülerinnen und Schüler mit dieser Unterrichtreihe mit auf eine musikalische Entdeckungstour in die leidenschaftliche Welt von """"König Fußball"""", die oftmals auch Teil ihrer Lebenswelt ist. Lassen Sie unter anderem gemeinsam """"Völlig losgelöst"""", die neue Torhymne der deutschen Nationalelf erklingen. Bringen sie anschließend wichtige gesellschaftlichen Debatten mit ins bereits laufende Spiel, da diese auch im Bereich von """"Pop und Fußball"""" ausgetragen werden. Geben Sie abschließend Gelegenheit, im Rahmen eines Projektes die Geschichte, Fankultur und Musik des jeweiligen Lieblingsvereins zu präsentieren oder auch eine eigene Hymne zu komponieren."
Gesamtwerk
Stationenlernen Musik 9./10. Klasse
So gelingt eigenverantwortliches Lernen in Ihrem Musikunterricht in der 9. und 10. Klasse! Differenziert unterrichten und eigenverantwortlich lernen im Musikunterricht der 9. und 10. Klasse! Wie können Sie Ihre Schülerinnen und Schüler für das Fach Musik begeistern und Inhalte des Unterrichts nicht nur rein kognitiv vermitteln? Wie gehen Sie zudem mit einer sehr leistungsheterogenen Lerngruppe um? Mit dem Stationenlernen gelingt moderner Musikunterricht, denn es ermöglicht eigenverantwortliches, selbstgestaltetes und kooperatives Lernen. Zur Einführung werden die Methode des Stationenlernens und die praktische Umsetzung im Unterricht kurz erläutert. Im Praxisteil des E-Books sind die fünf Themen „Eine Barockoper unter der Lupe: Dido und Aeneas“, „Neue Musik“, „Musik und ihre Wirkung“, „Filmmusik“ sowie „Musik mit Handy, Tablet und Laptop“ für Ihre Schülerinnen und Schüler motivierend aufbereitet. An jeweils acht bis zehn Pflicht- sowie zahlreichen Zusatzstationen werden die Schülerinnen und Schüler an das jeweilige Thema herangeführt. Mittels kreativer Textarbeit, vielen über QR-Codes eingebundenen Hörbeispielen, einer produktorientierten Ausrichtung und zahlreicher Möglichkeiten zur Binnendifferenzierung und zur eigenen Meinungsäußerung gelingt es Ihnen schnell und einfach, Ihre Lerngruppe zur Mitarbeit zu motivieren. Im digitalen Zusatzmaterial erhalten Sie zu jeder Station eine „Abschließende Bündelung des Stationenlernens“ zur Überprüfung des Gelernten sowie die Lösungen zu den Stationen.
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Gesamtwerk
Dur Tonleiter
Was genau ist eine Dur-Tonleiter und wie wird sie gebildet? Das erfährst du in diesem Beitrag!
Gesamtwerk
Kraftwerk: Ein deutscher Popmythos
Die Band Kraftwerk gilt als wichtigster Pop-Export "Made in Germany". Dies resultiert aus dem konsequenten Einsatz elektronischer Instrumente im Rahmen einer damit korrelierenden technizistischen Gesamtästhetik. Die vorliegende Unterrichtseinheit nimmt den 50. Jahrestag der Veröffentlichung des Albums "Autobahn" zum Anlass, den deutschen Popmythos Kraftwerk musikpädagogisch zu thematisieren und kritisch zu würdigen. Dabei werden verschiedene Perspektiven und auch handlungsorientierte Zugänge eröffnet.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
"Riptide" zum Klassenmusizieren
Warum unterrichten wir Musiktheorie, wenn wir sie nicht auch praktisch im Unterricht anwenden? Nichts lässt denn Sinn hinter dem Theorieunterricht so schnell klar werden, wie die direkte Anwendung an echten Instrumenten. Diese Einheit stellt hierzu ein Arrangement für höhere Jahrgangsstufen vor: "Riptide" von Vance Joy als klassischer Radio-Pop mit einem Schwerpunkt auf Gitarren- und eher begleitendem Klavierspiel.
Gesamtwerk
Michael Jackson: "Beat It!"
In Zeiten weltweiter Spannungen und Konflikte hat - auch 40 Jahre nach seiner Veröffentlichung - Michael Jacksons Mega-Hit "Beat It!" an Aktualität leider nichts eingebüßt. Diese Praxis-Einheit bietet hierzu neben einführenden Materialien eine gut realisierbare Chor-Version ebenso wie eine Instrumental-Version für Schul-Ensembles, die beide zusammen oder auch unabhängig voneinander aufgeführt werden können. Dabei werden Erfahrungen mit der Rock-Pop-Mix-Stilistik, dem Call-Response-Prinzip sowie Informationen zur Pop-Ikone Michael Jackson gesammelt.
Gesamtwerk
Escape Rooms
Seit Jahren erfreuen sich sogenannte Escape Rooms – auch Exit Games oder Exit Rooms genannt – in vielen Großstädten weltweit einer immer größeren Beliebtheit. Bei diesem Spiel wird eine Gruppe aus mehreren Personen für eine bestimmte Zeit – in der Regel zwischen 45 und 90 Minuten – in einem Raum eingeschlossen. Um die Mission zu erfüllen bzw. um rechtzeitig aus dem Raum zu entkommen, müssen Hinweise gefunden, verschiedene Rätsel gelöst, Gegenstände manipuliert und Schlösser, Geheimgänge und -türen geöffnet werden. Je besser man dabei als Team zusammenarbeitet, Aufgaben verteilt und miteinander kommuniziert, umso höher ist die Wahrscheinlichkeit, erfolgreich zu sein. Problemlösendes Denken und Teamwork stehen im Vordergrund. In der Regel wird dabei jedes Team über Kameras beobachtet, sodass der*die Spielleiter*in gegebenenfalls eingreifen und Hinweise geben kann.
Gesamtwerk
Sound of the Cities: Great Britain
Großbritannien war das erste europäische Land, in dem die afro-amerikanisch geprägte Populäre Musik der USA umfassend rezipiert, adaptiert und transformiert worden ist. Hinzu kam der Einfluss jamaikanischer Musik, die zunächst durch Migrantinnen und Migranten ins Land kam, dann aber auch im Kontext diverser Jugendkulturen aufgegriffen worden ist. Mit dieser Unterrichtseinheit wird der dadurch gegebenen Vielfalt der Populären Musik Großbritanniens anhand von musikalischen Stadtportraits nachgegangen. Hinzu kommen optionale Vertiefungen und Leadsheets zu zwei der zahllosen Hits, die von der Insel stammen.
Gesamtwerk
Expedition in die Vielfalt der Musikgeschichte
Was genau ist eigentlich Klassik oder klassische Musik? Ausgehend von dieser Frage gibt diese Unterrichtseinheit einen Überblick über alle Musik-Epochenstile und wie sie zusammenhängen. Es ist sicher ein ambitioniertes Vorhaben, den gesamten musikhistorischen Stoff auf einmal in den Blick zu nehmen, jedoch wird die Einheit Ihren Schülerinnen und Schülern einen klaren Überblick und Einblicke geben, Neugierde wecken sowie Erkenntnisse ermöglichen. Zum Ende der Sekundarstufe I bildet sie Raster und Fundament für weitere Schwerpunktsetzungen. Einige werden hier gleich dazu angeboten in Form von möglichen Exkursen.
Gesamtwerk
Wie klingt Schwarz-Rot-Gold?
Wie klingt Schwarz-Rot-Gold? Michael Custodis beschreibt in diesem Buch die vielfältige Musiklandschaft in Deutschland der letzten acht Jahrzehnte. Von Punk, Hard Rock, Schlager, Klassik und Avantgarde bis hin zu Techno und Hip-Hop werden in überblicksartigen Kapiteln einflussreiche Musiker:innen und Werke präsentiert, die die enge Verbindung zwischen Musik und den politischen Ereignissen der Zeitgeschichte verdeutlichen: Denn auch über den Eisernen Vorhang bleiben BRD und DDR über vier Jahrzehnte hinweg intensiv in Kontakt, bis man seit 1990 wieder an einer gemeinsamen Musikgeschichte schreibt. Die unkonventionellen Illustrationen von Niklas Schwartz liefern dazu ironische und bisweilen kritische Kommentare, die jedem Kapitel einen individuellen Charakter verleihen und zum Schmökern einladen. Das Buch richtet sich an alle Interessierten, die mit Vergnügen die bunte Musiklandschaft in Deutschland der vergangenen acht Jahrzehnte durchstreifen möchten, um dabei neue Themen zu entdecken und bekannte aus einem neuen Blickwinkel zu betrachten.
Gesamtwerk
Georg Friedrich Händel
Georg Friedrich Händel
Gesamtwerk
Richard Wagner
Richard Wagner
Gesamtwerk
Vier Standardtänze für Klassenorchester
Standardtänze gehören zum traditionellen Kulturgut, sind aber für die aktuellen Schülergeneration hinter aktuellen Tanzformen wie Streetdance oder Breakdance etwas ausgeblendet. Walzer und Foxtrott als „klassische“ Gesellschaftstänze sind nicht mehr gefragt. Wenn hier also vier „Standardtänze“ vorgestellt und als Arrangements musikalisch erarbeitet werden, wird dadurch auch ein wenig „Tanzmusikgeschichte“ vermittelt – neben der Freude am Musizieren.
Gesamtwerk
Vom Song zum Track
Im Verlauf der 1970er Jahre begann sich im Bereich der Populären Musikkultur ein grundlegender Wandel zu vollziehen. Dies lässt sich zunächst anhand der verstärkten Verwendung elektronisch erzeugter Klänge sowie der Entwicklung vom Song zum Track ablesen, ging jedoch einher mit Veränderungen der Modi der Produktion, Distribution und Rezeption von Populärer Musik und dem Aufkommen des DJ/Producers als neuen Startypus. Diesen Entwicklungen hin zur Ent-stehung einer musikalisch auf tanzbaren Tracks und der Verwendung von Samples basierten DJ-Culture soll mit dieser Unterrichtsreihe nachgegangen werden, die Analyse mit musikalischer Praxis verbindet.
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