Unterrichtsmaterialien Latein: Klassenstufe 11
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Einheit
Die punischen KriegeDie SuS übersetzen einen Text über das Ende der Königszeit und markieren alle Superlativformen im Text. Anschließend recherchieren sie zu den Beinamen Superbus und Brutus. Auch drei Texte zu den punischen Kriegen werden von den Lernenden übersetzt und am Zeitstrahl eingeordnet. Dabei wird auch Hannibal näher behandelt. Lösungen vorhanden.
Hannibal
7-13. Klasse
Gymnasium
8 SeitenHannibal7-13. KlasseGymnasium8 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Livius: Begründung der römischen MachtpolitikAm Beispiel der großen Kontrahenten Scipio und Hannibal sowie Aemilius Paullus und Perseus erfahren die SuS, wie einzelne Persönlichkeiten an Wendepunkten der römischen Geschichte mit Entschlossenheit, Stärke, aber auch humanitas die Zukunft Roms sichern und zu seiner beherrschenden Rolle in der Welt beitragen.
Hannibal10-13. KlasseSekundarstufe 210 SeitenHannibal10-13. KlasseSekundarstufe 210 Seiten
Einheit
„Flucht“: ein aktuelles Thema im altsprachlichen UnterrichtDas Thema „Flucht“ ist ein altes menschliches Thema. Seine Komplexität, die von den unterschiedlichsten Beweggründen für die Flucht, Fluchtwegen und auch Integrationsmöglichkeiten an den Ankunftsorten einen Bogen spannt, hat auch unsere Schulen mit aktueller Intensität erreicht.
Hannibal5-13. KlasseSekundarstufe 12 SeitenHannibal5-13. KlasseSekundarstufe 12 Seiten
Einheit
Das Proöm: Ende einer düsteren ZeitBiographie – eine in Verruf gekommene Gattung (Tac. Agr. 1); Das Ausmaß geistiger Unterdrückung (Tac. Agr. 2); Das Ende der Schweigsamkeit (Tac. Agr. 3); Die hohe Kaiserzeit: Domitian vs. Nerva/Trajan
Biographie5-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenBiographie5-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Politische Kunst der Römer IIPolitische Kunst der Römer II - Die Kaiserzeit als Tugendherrschaft
Biographie in poetischer Form5-12. KlasseSekundarstufe15 SeitenBiographie in poetischer Form5-12. KlasseSekundarstufe15 Seiten
Einheit
Das Imperium Romanum – ein Wirklichkeit gewordener Traum!?Im 2. Jh.n. Chr. stellt Aelius Aristides in seiner Romrede die römische Herrschaftspraxis der Kaiserzeit als Wohltat und Gewinn für die römischen Provinzen dar; dazu greift er auch auf literarische Projektionen und Visionen aus augusteischer Zeit zurück. Die Lernenden erarbeiten Auffassung und Verfahren des Autors und vergleichen sie mit den historischen Tatsachen.
Geschichte Roms5-13. KlasseSekundarstufe9 SeitenGeschichte Roms5-13. KlasseSekundarstufe9 Seiten
Einheit
Sklaven im Römischen ReichM1 Der Sklave als Mensch; M2 Namen und Personenstatus; M3 Freiheit und Sklaverei; M4 Der Sklavenstatus – eine Definition; M5 Der „kaputte“ Sklave“ – gibt es Schadensersatz?; M6 Sklave ist nicht gleich Sklave?; M7 Sklaven und Untersklaven; M8 Die manumissio vindicta; M9 Freilassungsregeln in der römischen Kaiserzeit; M10 Ein seltsamer Hut?; M11 Ein Sklaven-VIP? – Der historische Spartakus; M12 Sklaverei und das Christentum; M13 Sklaverei und das Christentum; M14 Ein menschlicher Umgang mit Sklaven?; M15 Zur Gewaltanwendung an Sklaven
Kaiserzeit5-13. KlasseGymnasium21 SeitenKaiserzeit5-13. KlasseGymnasium21 Seiten
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