Unterrichtsmaterialien Latein: Gymnasium
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Einheit
Die Einführung des Kybelekults in RomDie SuS erhalten am Beispiel des Taurobolium einen Einblick in den Kult der Magna Mater. Anhand von Auszügen aus Livius‘ Ab urbe condita und Prudentius‘ Peristephanon entscheiden sie in einer „Senatssitzung“, ob der Kult der Magna Mater in Rom eingeführt werden soll, und erkennen, wie der Kybelekult vom römischen Kultverständnis abweicht.
Autoren und ihre Werke
9-13. Klasse
Sekundarstufe 1
7 SeitenAutoren und ihre Werke9-13. KlasseSekundarstufe 17 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Livius: Hannibals AlpenüberquerungDas Whiteboard wird bei der Lektüre ausgewählter Kapitel des zweiten, spannenderen Teils der Alpenüberquerung (Livius, 34, 5 – 38, 1) eingesetzt, um sich mit Textarbeit, Karten und Routenskizzen sowie mit Rezeption zu beschäftigen.
Autoren und ihre Werke10-13. KlasseSekundarstufe 23 SeitenAutoren und ihre Werke10-13. KlasseSekundarstufe 23 Seiten
Einheit
Die Historienbilder Wilhelms IV. - Impuls, Unterstützung und Kontrast bei der Livius-LektüreDie SuS begegnen bei Livius und auf Gemälden Heldinnen und Helden wie Lucretia, Cloelia, Verginia, Horatius Cocles, Marcus Curtius, T. Manlius Torquatus und Mucius Scaevola. Mit möglichen Orientierungs- und Leitfragen für die Bilderschließung.
Livius10-13. KlasseSekundarstufe 216 SeitenLivius10-13. KlasseSekundarstufe 216 Seiten
Einheit
Livius’ Wertevermittlung in der CoriolanepisodeM10 Livius’ Wertevermittlung in der Coriolanepisode
Livius10-13. KlasseGymnasium2 SeitenLivius10-13. KlasseGymnasium2 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Livius, Coriolan und Coriolanus SnowDie SuS lesen einen Text über den Angriff Coriolanus auf Rom und überlegen, wie sich dies weiter entwickeln könnte. Anschließend vergleichen sie dies mit der Entwicklung bei Livius und erörtern seine Zielsetzungen.
Livius10-13. KlasseGymnasium4 SeitenLivius10-13. KlasseGymnasium4 Seiten
Einheit
Recht und Rhetorik: Maßnahmen des Staates bei innenpolitischen AusnahmezuständenDie SuS beschreiben ein Bild zur Einstimmung auf Notstandsituationen. Sie bilden Hypothesen zu Maßnahmen des Staates. Zudem analysieren sie Gewaltanwendung. Sie übersetzen die Ermordung des Saturninus (Livius). Anschließend vergleichen sie dies mit der Eskalation in Köln. Die Thematik SCU wird anschließend in einem Tafelbild gesichert. Mit Lösungen.
Autoren und ihre Werke10-13. KlasseGymnasium7 SeitenAutoren und ihre Werke10-13. KlasseGymnasium7 Seiten
Einheit
Martials Epigramme (Teil 1)Lernwortschatz Martial;
Der Formkünstler Martial (V, 43);
Martials Biografie;
Martial und sein lyrisches Ich;
Martial und seine Zeit (IX, 10);
Grammatikwiederholung – Pronomina;
Grammatikwiederholung – Konnektoren (XII, 40);
Grammatikwiederholung – Konnektoren (XII, 40);
Martials Programm (I, 1);
Der inszenierte Tod – Martials Liber spectaculorum (De spec. VII)
Martial10-13. KlasseGymnasium16 SeitenMartial10-13. KlasseGymnasium16 Seiten
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