Unterrichtsmaterialien Kunst: Kunstbegegnung und -betrachtung

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Kunstwissenschaftliche Interpretationsmethoden und -ansätze für den Kunstunterricht

Einheit

Kunstwissenschaftliche Interpretationsmethoden und -ansätze für den Kunstunterricht

Die Bilderfeindlichkeit der Medienindustrie ist ungebrochen, nicht weil sie Bilder verböte, oder verhinderte, im Gegenteil: weil sie eine Bilderflut in Gang setzt, deren Grundtendenz auf Suggestion zielt, auf bildlichen Realitätsersatz, zu dessen Kriterien von jeher gehörte, die Grenzen der eigenen Bildlichkeit zu verschleiern.

Komposition

1-13. Klasse

Grundschule

4 Seiten

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1-13. Klasse

Grundschule

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Bild und Wort / Kunst und Text - Über das Verhältnis der Kunst zum Text

Einheit

Bild und Wort / Kunst und Text - Über das Verhältnis der Kunst zum Text

Die Bedeutung des Sehens, des Bildes und der Kunst im Dienste erkenntnistheoretischer Positionen ist bis heute umstritten. Im Laufe der Geschichte haben die Anhänger der abgöttischen Bilderverehrung (Idolatrie) wiederholt bildstürmerische (ikonoklastische) Strömungen provoziert, die ihrerseits wieder in eine aufklärende Haltung einmünden. So wird der Streit um die Rolle des Bildes im Kontext von Kult, Religion, Kultur und Erkenntnis immer wieder neu entfacht.

Andy Warhol

1-13. Klasse

Grundschule

4 Seiten

Andy Warhol

1-13. Klasse

Grundschule

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«All is beautiful» - Alltagsdinge in der Kunst und im Kunstunterricht

Einheit

«All is beautiful» - Alltagsdinge in der Kunst und im Kunstunterricht

Für die Kunsterziehung eröffnet der Alltag – seine Gegenstände, seine Phänomene und seine Rituale – ein weites Betätigungsfeld. Durch eine Veränderung der Wahrnehmung können diese Dinge nicht-alltägliche Bedeutung erlangen und zum Ausgangsmaterial für schöpferische Prozesse werden. Der Beitrag zeigt, welche Bedeutung Alltagsdinge aus kunstdidaktischer Sicht haben und wie sie im Kunstunterricht inspirierend werden.

Kunst

1-13. Klasse

Grundschule

5 Seiten

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