Unterrichtsmaterialien Kunst: Klassenstufe 2
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Grundschule? Kunst!Im folgenden Kapitel bei GRUNDSCHULE? KUNST! soll es nicht um die einzelnen konkreten, fachspezifischen Kompetenzanforderungen des Fachs Kunst der jeweiligen Richtlinien und Lehrpläne für die Grundschule in den einzelnen Bundesländern gehen, die dort nachzulesen sind. Vielmehr befasst sich die Rubrik mit den Kernkompetenzen sowie dem fachübergreifenden Kompetenzerwerb, der in besonderer Weise durch die Arbeit im Kunstunterricht generiert werden kann.
Alltagsgegenstände/ Design
1-6. Klasse
Grundschule
2 SeitenAlltagsgegenstände/ Design1-6. KlasseGrundschule2 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Digitaler KunstunterrichtWir leben in einer Welt, die sich rasant digitalisiert. Technologische Entwicklungen verändern unser Leben, unsere Kommunikation und unser Miteinander. Die Digitalisierung sollte als Chance verstanden und ihre Möglichkeiten sollte früh vermittelt werden, um mit diesen umzugehen und sie zu begreifen – auch im Kunstunterricht.
Mode und Accessoires1-6. KlasseGrundschule2 SeitenMode und Accessoires1-6. KlasseGrundschule2 Seiten
Einheit
Ideenkiste TextilienDer Beitrag zeigt eine Ideenkiste zum Thema Textilien. Von Sockentieren über eine Wimpelparade können die SuS gestalterisch tätig werden. Informationen für Lehrpersonen sind enthalten.
Textilien1-6. KlasseGrundschule2 SeitenTextilien1-6. KlasseGrundschule2 Seiten
Einheit
Lexikon TextilienDer Beitrag durchleuchtet Textilien: Hierunter versteht man sowohl Rohfasern als auch die Gewebe, zu denen sie verarbeitet werden. Grundlage sind entweder pflanzliche, tierische oder synthetische Materialien, die durch unterschiedliche Techniken verarbeitet werden. Informationen für Lehrpersonen.
Textilien1-6. KlasseGrundschule2 SeitenTextilien1-6. KlasseGrundschule2 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Gestalten mit Textilien = textiles Gestalten?Werden Textilien im Kunstunterricht eingesetzt, stellt sich die Frage, ob dies nicht eher Inhalte des traditionellen Textilunterrichts sein sollten. Doch auch wenn es Parallelen gibt, bietet das Material für den Kunstunterricht ganz eigene reizvolle Einsatzmöglichkeiten für die Lehrpersonen.
Textilien1-6. KlasseGrundschule3 SeitenTextilien1-6. KlasseGrundschule3 Seiten
Einheit
Geister vertreibenKinder einer 2. und 3. Klasse begeben sich auf Weltreise und entdecken die Textilien der Rabari-Nomaden aus dem nord-westlichen Teil Indiens. Reich bestickt und mit vielen kleinen Spiegeln verziert, steht deren Kleidung im krassen Gegensatz zu der kargen und öden Umgebung, in der sie leben. – Die Kinder tauchen ein in das Leben dieser Nomaden und stellen, angelehnt an die traditionellen Muster, einen Wandbehang her.
Textilien2-6. KlasseGrundschule4 SeitenTextilien2-6. KlasseGrundschule4 Seiten
Einheit
Mode / Textil – Modehistorie und -theorie: Analyse- und Interpretationsmodelle im Großraum KunstIm achten Kapitel der Serie Analyse- und Interpretationsmodelle im Großraum Kunst geht es um das weite Feld von Mode und Textil, das sich zwischen Alltags- und Populärkultur einerseits und der bildenden Kunst anderseits aufspannt und über die Schnittstelle des Handwerks sowie der angewandten Kunst führt. Dem textilen Konsumgut Mode, ihrer Historie und -theorie widmet sich der erste Teil in diesem Heft. Im zweiten Teil wird die gestalterische bzw. ästhetische Perspektive verhandelt.
Alltagsgegenstände/ Design1-13. KlasseSekundarstufe5 SeitenAlltagsgegenstände/ Design1-13. KlasseSekundarstufe5 Seiten
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