Unterrichtsmaterialien Kunst: Klassenstufe 13
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Einheit
Vergangenheit, Gegenwart, Zukunft: Zeit strukturieren – On KawaraVergangenheit, Gegenwart, Zukunft: Zeit strukturieren – On Kawara
Strukturieren
5-13. Klasse
Sekundarstufe
1 SeiteStrukturieren5-13. KlasseSekundarstufe1 SeiteTesten kostet nichts
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Einheit
Strukturbilder - Erkenntnismittel im KunstunterrichtStrukturbilder sind Modelle der Wissensrepräsentation. Im Zuge des bildungspolitischen Anspruchs, in der Schule das selbstorganisierte Lernen der SuS zu fördern und zugleich einen kumulativen Kompetenzaufbau zu garantierten, werden Strategien der Strukturierung, Kontextualisierung und Aufbereitung von Lerninhalten immer wichtiger. Informationen für Lehrpersonen.
Form1-13. KlasseGrundschule8 SeitenForm1-13. KlasseGrundschule8 Seiten
Einheit
Stil- kontra Strukturanalyse - Kunstwissenschaftliche Interpretationsmethoden und -ansätze für den KunstunterrichtNach den Methoden der Motivforschung, der Inhaltsbestimmung und -deutung in einem interdisziplinär erweiterten Kulturkontext, der Ikonografie und der Ikonologie, werden in diesem zweiten Teil der Serie kunstwissenschaftlicher Interpretationsmethoden und -ansätze nun die stilgeschichtliche und die strukturanalytische Methode vorgestellt.
Farbenlehre5-13. KlasseSekundarstufe 13 SeitenFarbenlehre5-13. KlasseSekundarstufe 13 Seiten
Einheit
Mode / Textil – textile Hüllen: eine Strukturanalyse: Analyse- und Interpretationsmodelle im Großraum KunstMode lebt im Spannungsfeld von Inszenierung und Konsum – womit ihr die Vergänglichkeit eingeschrieben ist. Vergänglich ist auch das textile Material. Textilien verfallen ebenso wie der menschliche Körper, den sie wärmen oder kühlen, entblößend abformen oder verhüllen und dessen Geruch sie aufnehmen. In dieser unmittelbaren Körpernähe ist die anthropologische Dimension von Textilem begründet.
Alltagsgegenstände/ Design5-13. KlasseSekundarstufe6 SeitenAlltagsgegenstände/ Design5-13. KlasseSekundarstufe6 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Ferdinand de Saussure / Claude Lévi-Strauss / Roland Barthes: StrukturalismusFerdinand de Saussure / Claude Lévi-Strauss / Roland Barthes: Strukturalismus
Strukturieren10-13. KlasseSekundarstufe 214 SeitenStrukturieren10-13. KlasseSekundarstufe 214 Seiten
Einheit
Tape On - Verfremdung von Objekten mit KlebebandIm Mittelpunkt der Unterrichtssequenz steht die Sensibilisierung der SuS für die Gestaltung und Gestaltbarkeit ihres urbanen Umfelds. Die Berliner Schule, an der diese Unterrichtssequenz durchgeführt wurde, liegt in Prenzlauer Berg an der Grenze zum Wedding. In diesem Kiez ist kaum ein Gebäude ohne Street-Art zu finden.
Verfremden1-13. KlasseGrundschule2 SeitenVerfremden1-13. KlasseGrundschule2 Seiten
Einheit
Projektionen, Abformungen, VerfremdungenIn diesem Beitrag werden Arbeiten von Studierenden vorgestellt, bei denen die komplexe Thematik des Genderdiskurses anschaulich und greifbar wird. Die Beispiele und entsprechende Vermittlungsimpulse können auf den Kunstunterricht übertragen werden.
Verfremden5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenVerfremden5-13. KlasseSekundarstufe4 Seiten
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