Unterrichtsmaterialien Kunst: Ganze Werke
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Kunst
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Gesamtwerk
Raum auf der Fläche
Wie können entsprechende Kompetenzen für die räumliche Darstellung vermittelt werden? Welche Raumsysteme sind dabei relevant?Die perspektivische Raumdarstellung ist wohl das Raumsystem, das eine große Wertschätzung erfährt. Mit dem Ziel, auch weitere Möglichkeiten für die Raumdarstellung aufzuzeigen, werden in diesem Heft ausgewählte Raumkonzepte verschiedener Epochen und Kulturen vorgestellt und dabei ihr Potential für bestimmte Bildmitteilungen verdeutlicht. Weitere Impulse für die Auseinandersetzung mit dem Thema Raumdarstellung auf der Fläche für unterschiedliche Altersstufen bieten Ihnen die vielfältigen Beiträge im Heft. Aus dem Inhalt: Davor und dahinter Raumillusion durch Überschneidung Optische Verunsicherung Raumillusion einmal anders Malerei schafft Raum Bildraum im Malprozess entwickeln
Gesamtwerk
Bertolt Brecht
Das Buch gibt einen Überblick über Brechts gesamtes literarisches Schaffen und konzentriert sich dabei auf jene Teile des Werkes, die am stärksten gewirkt haben und auch in der wissenschaftlichen Forschung intensiv behandelt worden sind. Im Mittelpunkt steht deshalb der Stückeschreiber Brecht, Lyrik und erzählende Prosa werden aber auch berücksichtigt. Besondere Aufmerksamkeit gilt jenen Texten, die in Schule und Studium häufig gelesen werden.
Gesamtwerk
Ins Museum
Warum sollen wir mit unserer Schulklasse ins Museum gehen? Wann lohnt sich der Besuch? Wie kann aus dem Museumsbesuch mehr werden als ein kulturelles "Intermezzo" am Wandertag oder auf Klassenfahrt? Die Autoren dieser Ausgabe stellen Ihnen neue Tendenzen und Formen der Zusammenarbeit von Schule und Museum vor, die auf aktuelle Veränderungen in beiden Institutionen reagieren. Aus dem Inhalt: Handwerkszeuge Buddhismus in Japan Grenzenlos: Museumsreisen mit Kindern des Arbeitskreises Asyl Weiden Ins Museum – raus aus dem Museum Virtuelles Heimatmuseum Methoden der Annäherung an Museumsobjekte Das Heft enthält einen Materialteil mit Kommentar zum Thema: Wie sollen wir uns vor Kunstwerken im Museum verhalten? sowie einen Exkurs zum Thema Kunstlehrer werden – Kunstlehrer sein (Der Exkurs ist auch einzeln erhältlich.).
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Gesamtwerk
Theater
Die Beiträge des Doppelheftes Theater bieten Ihnen Unterrichtsmodelle, die Sie dazu anregen sollen, selbst Theaterprojekte in Angriff zu nehmen – auch in Zusammenarbeit mit den Kollegen der Fächer Deutsch und Musik. Die Beispiele umfassen Masken- und Figurentheater, ästhetische Intervention, zeigen, wie Bilder in Szene zu setzen sind und greifen Anregungen aus Bildender Kunst sowie Literatur auf. Der Materialteil gibt – für die Hand der Schülerinnen und Schüler – Anregungen zum Bau von Spielfiguren aller Art. Aus dem Inhalt: Wurm-Revue Erste Experimente mit dem Schwarzlichttheater Eine Reise in die Hölle Theatralisierung von Dantes "Inferno" Was ist normal?Theaterprojekt zum Thema Norm und Abweichung
Gesamtwerk
Spuren hinterlassen – Experimentelles Zeichnen und Malen (S II)
Schülerinnen und Schüler haben meist genaue Vorstellungen davon, wie ein „gutes Bild“ aussehen muss, nämlich vor allem realistisch. Häufig werden sie jedoch ihrem eigenen Anspruch nicht gerecht, zumal die Zeit für intensives Üben im Unterricht begrenzt ist. Darüber hinaus ist ihnen meist nicht bewusst, wie intensiv der ganze Körper am Prozess des Zeichnens und Malens beteiligt ist. Das Ausschalten des Sehsinns ermöglicht z. B. eine stärkere Konzentration auf die anderen Sinne und lenkt die Aufmerksamkeit auf das, was an Bewegungen aus dem Körper heraus entsteht oder wie sich Geräusche aus Tätigkeiten mit Materialien ergeben. Kurz gesagt: Man ist gespannt auf das, was an sichtbaren Spuren auf dem Papier geblieben ist. Diese Erfahrungen führen nicht nur zu ganz individuellen Ergebnissen, sondern auch zu einem größerem Verständnis von modernen und zeitgenössischen Formen von Kunst.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Von Propheten zu Pixeln: Kirchenfenster im Mittelalter und bei Gerhard Richter (S I/II)
Von Propheten zu Pixeln: Kirchenfenster im Mittelalter und bei Gerhard Richter (S I/II)
Gesamtwerk
Grundfragen der Ästhetik
Aus kunstwissenschaftlicher Perspektive führt dieses Studienbuch in die Grundfragen der Ästhetik ein. Verständlich geschrieben, gibt es einen Überblick über Themen und Fragestellungen, mit denen sich die Ästhetik als wissenschaftliche Disziplin befasst, führt in die aktuelle ästhetische Diskussion ein und regt an, über das Verhältnis der Künste zueinander bzw. das Verhältnis der Kunst zur Wissenschaft nachzudenken. Es eignet sich in besonderer Weise für alle Studierenden der Kunst-, Literatur-, Musik- und Theaterwissenschaft sowie für Absolventen eines künstlerischen Studiums.
Gesamtwerk
Feldforschung
Ästhetisch-forschende Zugänge zur Lebenswelt Dieses Themenheft versammelt aktuelle Beiträge zur ästhetisch-künstlerischen Forschung. Dabei ergänzen sich theoretische und konzeptionelle Überlegungen und Falldarstellungen aus der kunstpädagogischen Praxis aller Schulstufen wechselseitig. Somit verbindet dieses Heft den Versuch einer fachlichen Standortbestimmung mit anregenden Praxisbeispielen. Aus dem Inhalt: Ästhetische Forschung im Sachunterricht Imitation – Fotografie – Porträt Orte des Erinnerns kartieren Das Heft enthält einen EXKURS mit Kommentar zum Thema Feldforschung.
Gesamtwerk
Edward Hopper – Bilder des Lichts und der Stille (S II)
Edward Hopper – Bilder des Lichts und der Stille (S II)
Gesamtwerk
Fragen an ein Kunstwerk – Erstellen eines Portfolios zum Thema „Adaptionen von Kunstwerken“ (S II)
Die neuen Lehrpläne sehen vor, dass Schülerinnen und Schüler nicht nur fachliche Kenntnisse und Fertigkeiten, sondern auch Methodenkompetenz sowie personale und soziale Kompetenzen erwerben. Dazu gehört, Arbeitsprozesse selbstständig zu organisieren und zu reflektieren sowie entstandene Produkte zu kommunizieren und angemessen selbst einzuschätzen. Das Portfolio ist hierfür ein ideales Werkzeug, da es all diese Kompetenzbereiche berücksichtigt. Die Basis bilden ein individuell ausgewähltes Kunstwerk und eine damit verbundene Fragestellung. Diese soll nach Abschluss der theoretischen wie praktischen Arbeit beantwortet und im eigenen Kunstwerk reflektiert werden. Dadurch, dass alle Lernenden unterschiedliche Kunstwerke bearbeiten, entsteht eine Fülle an individuellen Arbeitsergebnissen.
Gesamtwerk
Porträtieren
Das Porträt gehört zum zentralen Bildbestand unserer Kultur. Porträtieren ist aus kunstpädagogischer Perspektive wichtig, weil es für Kinder und Jugendliche von kontinuierlichem Interesse ist. Nutzen Sie die vielfältigen Anregungen dieses Heftes, und eröffnen Sie hiermit theoretische, künstlerische und didaktische Zugänge zum Porträtieren. Aus dem Inhalt: Abiturfilm – Ein Genre wird geboren Filmisches Gruppenporträt Auf der Suche nach dem Anderen Kritzelporträts der ganzen Klasse Zeichendiktate ein Einstieg in das Porträtzeichnen in der Grundschule
Gesamtwerk
Digitale Fotografie
Digitale Fotografie ist bei Kindern und Jugendlichen eine selbstverständliche Kulturtechnik geworden. Die Bilder der Handys, Kameras und des Internets bestimmen ihren Alltag. Diese Ausgabe von Kunst+Unterricht löst bewusst die Fotografie aus dem Multimedia-Verbund, um ihre didaktischen Potentiale herauszuarbeiten und um kunstpädagogische Chancen und Probleme dieses Mediums zu verdeutlichen. Aus dem Inhalt: Fotografie in der Grundschule experimentell, analog, digital Die Kunst des Fakes Das Streifenbild-Verfahren "Und...Action!"Filmen ohne Film – die Erstellung eines computeranimierten Storyboards Projekt: Gefühle verbinden Menschen Ein digitales Fotoprojekt zur Ausstellung "The Family of Man"
Gesamtwerk
Die Heilige Familie – Variationen eines weihnachtlichen Themas (S I/II)
Die Heilige Familie – Variationen eines weihnachtlichen Themas (S I/II)
Gesamtwerk
Denkmal für die ermordeten Juden Europas
Die Jahrzehnte währende Debatte um das Berliner Denkmal für die ermordeten Juden Europas zeigt exemplarisch das politische Konfliktfeld von Kunst im öffentlichen Raum. Zahlreiche Diskussionen, Pro- und Contra-Argumente, beispielhafte Entwürfe und Kontextbedingungen werden mit diesem Material Kompakt gebündelt vorgestellt – zur Erinnerung für jene, die alle Entwicklungen kontinuierlich verfolgt haben und zur Orientierung, Konzeption und Planung von Unterricht zum Holocaust-Mahnmal, zur Entwicklung eigener Mahnmalkonzepte, zur Geschichte der Nazi-Zeit etc. Aus dem Inhalt: Beschreibung des Stelefeld es Steinskulptur – Stelenwald Denkmal als politisches und nationales Symbol Politische Kunst Wettbewerbsmodelle
Gesamtwerk
Basistexte Musikästhetik und Musiktheorie
Der Band bietet die zentralen Quellen- bzw. Quellenauszüge zur Musikästhetik und Musiktheorie von der Antike bis zum 20. Jahrhundert in kommentierter, aufbereiteter Form. Jeder Text ist mit einer Einleitung und erläuternden Anmerkungen zu Sachen und Personen versehen. So kann dieser UTB-Band als Begleitlektüre und Grundlage von Lehrveranstaltungen zur Musikästhetik und zur Musiktheorie/ Geschichte der Musiktheorie dienen.
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