Unterrichtsmaterialien Kunst: Klassenstufe 1
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Einheit
Strukturbilder - Erkenntnismittel im KunstunterrichtStrukturbilder sind Modelle der Wissensrepräsentation. Im Zuge des bildungspolitischen Anspruchs, in der Schule das selbstorganisierte Lernen der SuS zu fördern und zugleich einen kumulativen Kompetenzaufbau zu garantierten, werden Strategien der Strukturierung, Kontextualisierung und Aufbereitung von Lerninhalten immer wichtiger. Informationen für Lehrpersonen.
Form
1-13. Klasse
Grundschule
8 SeitenForm1-13. KlasseGrundschule8 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Tape On - Verfremdung von Objekten mit KlebebandIm Mittelpunkt der Unterrichtssequenz steht die Sensibilisierung der SuS für die Gestaltung und Gestaltbarkeit ihres urbanen Umfelds. Die Berliner Schule, an der diese Unterrichtssequenz durchgeführt wurde, liegt in Prenzlauer Berg an der Grenze zum Wedding. In diesem Kiez ist kaum ein Gebäude ohne Street-Art zu finden.
Verfremden1-13. KlasseGrundschule2 SeitenVerfremden1-13. KlasseGrundschule2 Seiten
Einheit
Identität und Ausdruck - Gestalterisches Probehandeln, Selbstinszenierung und RollenspieleRollenspiele haben Hochkonjunktur: Ob am PC, in Spielinszenierungen, in der künstlerischen Fotografie, im Kunstvideo, in jugendkulturellen Gruppierungen – überall treffen wir auf inszenierte Identitäten.
Andy Warhol1-13. KlasseSekundarstufe17 SeitenAndy Warhol1-13. KlasseSekundarstufe17 Seiten
Einheit
Orientierung: KörperEine gründliche Recherche in Zeitschriften, Büchern und visuellen Medien der letzten zehn Jahre macht deutlich: In Alltag, Wissenschaft und Kunst hat der Körper mehr denn je Hochkonjunktur. Die Ausstellung „Körperwelten – Die Faszination des Echten“ tourt, in mehreren Folgen und vielfach kopiert, seit 1995 um die Welt und erreichte bis heute 25 Millionen Besucher.
Aktionskunst1-13. KlasseGrundschule8 SeitenAktionskunst1-13. KlasseGrundschule8 SeitenVerwandte Themen
Einheit
„Performanz“„Kinder brauchen Kunst!“ Nicht allein, weil derartige Bilder in der Lage sind, die Welt als einen sinnhaft strukturierten Raum zu konstituieren, sondern weil von ihr produktive Impulse ausgehen, die geeignet sind, die schöpferischen Potenziale von Kindern zu entfalten. Kunst evoziert mannigfaltige Formen des Ausdrucks, der inneren und äußeren Bewegung und ermöglicht umfassende Kommunikationen jenseits der Sprache. Kunst ist ein „Lebensmittel“.
Verkleiden und Inszenieren1-6. KlasseGrundschule3 SeitenVerkleiden und Inszenieren1-6. KlasseGrundschule3 Seiten
Einheit
Kostüme und inszenierte Fotografie zu BräuchenDer Werkzyklus „Wilder Mann“ des Fotografen Charles Fréger regt zum Inszenieren, Fotografieren und Kennenlernen traditioneller europäischer Rituale und deren Hintergründe an.
Kunst1-6. KlasseGrundschule2 SeitenKunst1-6. KlasseGrundschule2 Seiten
Einheit
„Ein Raum für …!“ - Design Thinking in der Projektarbeit der GrundschuleIn diesem Beitrag wird Design Thinking als Projektunterricht im Kunstunterricht der Grundschule beschrieben und der Einsatz dieser Problemlösungsmethode vorgestellt. Dabei geht es vor allem um das Vorgehen – das Thema ist austauschbar.
Grundriss1-13. KlasseSekundarstufe3 SeitenGrundriss1-13. KlasseSekundarstufe3 Seiten
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