Unterrichtsmaterialien Kunst: Klassenstufe 1
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Die schnelle Stunde: Zufallsbilder und FormenDas vorliegende Material stellt insgesamt 10 einstündig ausgelegte Projekte vor, bei denen die Schülerinnen und Schüler verschiedenste Techniken anwenden. Sie basteln u.a. einen Sternenhimmel, Gestalten ein Silvesterfeuerwerk durch Anwendung der Kratztechnik und erstellen Zufallskunst in Form von Spritzbildern. Zu jedem Projekt werden eine Beschreibung, eine Liste der Materialien und evtl. Kopiervorlagen mitgeliefert.
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„Was hast du heute Schönes gemalt?“Kinder drücken sich farbig aus, verarbeiten in ihren Darstellungen Erlebtes und Erdachtes. Bewusstes Wahrnehmen von Farbe, der Zugang zu Malmaterialien und -geräten sowie eine Auseinandersetzung mit Malverfahren ermöglichen Erkenntnisse, die in eine bewusste Gestaltung einfließen.
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Dürers Selfie-KampagneDas Zentrale Unterrichtsbeispiel ist angelegt als historisch-künstlerische Nahsicht. Auf der Grundlage aktueller Forschungsliteratur zu Dürer dokumentiert es umfangreich verschiedene methodische Zugriffsmöglichkeiten zum Thema. Durch den gewählten Blickwinkel der Selbstvermarktung Dürers ist ein breit gefächerter thematischer Aufriss möglich. Die Selfie- Fragestellung ist für SuS hochaktuell und bietet somit die Möglichkeit, eine konkrete Lebensweltorientierung herzustellen.
Verwandte Themen
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Teil IV Kunsttherapeut/in – Ein BerufDie bildungsrechtlichen Voraussetzungen; Die heilungsrechtlichen Voraussetzungen; Die leistungsrechtlichen Voraussetzungen; Der Beruf „Kunsttherapeut/in“ mit dem Schwerpunkt der klinischen Rehabilitation
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Wie kannst du ein Gebäude erschließen?Verschiedene Möglichkeiten der Erschließung eines Gebäudes werden aufgezeigt. Anregungen und Tipps für die Lehrperson. Beinhaltet klare Impulse und Anweisungen für die SuS.
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EXKURS: FeldforschungDer EXKURS in diesem Heft wurde von Lili Fischer selbst konzipiert und gestaltet. Dadurch schließt K+U an das Doppelheft 266/267 aus dem Jahre 2002 an, in dem ebenfalls Künstler – ohne den Umweg der Didaktisierung – Kunstpädagogen anregendes Material zur Verfügung stellten. Die Hinweise zur Umsetzung im Unterricht sind nicht als verbindlicher Schlüssel zu ihren Arbeiten zu verstehen, sondern Sehhilfen und Anregungen für die kunstpädagogische Arbeit vor Ort.
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