Unterrichtsmaterialien Kunst: Ganze Werke
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Kunst
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Gesamtwerk
GETRÄNKEneuLAND – Etiketten für Flaschen entwerfen (Klasse 9/10)
Schülerinnen und Schüler entwickeln eigene Ideen für ein neues Getränk und entwerfen das dazugehörige Etikett. Dabei lernen sie Grundlagen des Grafikdesigns kennen und anwenden. Zum Schluss präsentiert jeder seine Kreation an einer zum Getränk passenden Flasche. Auch (alltags-)ästhetisches Empfinden und das Verstehen von Werbestrategien werden in dieser Unterrichtseinheit fast wie von selbst gefördert – denn beim Thema Design machen immer wieder alle gerne mit!
Gesamtwerk
Eine Bühne für meinen persönlichen Star – Raumgestaltung mit Alltagsgegenständen (Klasse 5/6)
Kinder und Jugendliche haben Vorbilder – Stars und Idole, die sie bewundern und die damit einen wichtigen Beitrag zu ihrer Persönlichkeitsentwicklung leisten. Jetzt können solche Idole im Unterricht Anlass zu künstlerischer Gestaltung geben: Schülerinnen und Schüler entwerfen individuelle Räume für ihren persönlichen Lieblingsstar. Für die Gestaltung der Raummodelle werden Alltagsdinge gesammelt, in Einrichtungsgegenstände umgedeutet und liebevoll in einem Schuhkarton arrangiert. Bei dieser Unterrichtsreihe wird nach Herzenslust kombiniert, ergänzt und bemalt, umgeformt, geklebt und getackert. Das Thema aus der direkten Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler sowie der kreative Umgang mit Material haben hohen Aufforderungscharakter und sichern einmal mehr die Begeisterung am fantasievollen Gestalten.
Gesamtwerk
So entsteht Räumlichkeit: Überschneidung, Verkleinerung, Lage in der Fläche
Ziel der vorliegenden Unterrichtseinheit ist es, einige Prinzipien der Räumlichkeit zu erkennen und anschließend in einem Stillleben umzusetzen.
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Gesamtwerk
Mit der Kamera unterwegs: Auf Motivsuche in unserer Heimatgemeinde
Die vorliegende Unterrichtseinheit beschäftigt sich mit dem Thema Fotografie. Schwerpunkt der Einheit bildet die Perspektive. Die Welt sieht in den Augen eines jeden Menschen etwas anders aus. Die Schülerinnen und Schüler hierfür zu sensibilisieren, ihre Wahrnehmung zu fördern und eine andere Perspektive einzunehmen, ist Ziel der vorgestellten Unterrichtseinheit. Die Lernenden sollen sich bewusst in die Rolle eines Kleinkindes oder behinderten Menschen versetzen und die Welt, nämlich die ihnen vertraute Heimat, mit anderen Augen sehen. Ihre „Ansichten“ werden als Fotografien festgehalten und anschließend präsentiert.
Gesamtwerk
Die Elemente Erde und Luft
Die Elemente Erde und Luft
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Gesamtwerk
Prägearbeiten in Metallfolie
Prägearbeiten in Metallfolie
Gesamtwerk
Das Menü der Zukunft – Die plastische Gestaltung erfundener Speisen (Klasse 5–7)
Diese Aufgabe fordert sowohl den Erfindungsgeist als auch die bildnerischen Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler: In einer ersten, theoretischen Phase machen sie sich Gedanken über heutige Essgewohnheiten sowie über die Vor- und Nachteile von Fertiggerichten und Fast Food. Im praktischen Teil der Einheit setzen sie ihre Erkenntnisse um, indem sie sich eine neuartige Mahlzeit für das Jahr 2030 ausdenken. Die Modulierung der erfundenen Speisen mit Ton soll ihre plastischen Gestaltungsfähigkeiten schulen. Abschließend entwerfen die Lernenden einen Werbeflyer, auf dem sie die Vorzüge ihrer Erfindung sprachlich und visuell zum Ausdruck bringen.
Gesamtwerk
„Die Himmelsgucker“ – wir gestalten ein Bild mit verschiedenen Techniken
Mithilfe der Arbeitsanleitungen auf den vorliegenden vier Materialien gestalten die Schülerinnen und Schüler die Szene einer Menschenmenge, die ein Feuerwerk am Himmel bewundert. Eingerahmt werden die Betrachter von der Silhouette einer Stadt, zum Beispiel der eigenen. Das Bild wird in vier
Schichten gefertigt, die am Ende collagiert werden.
Gesamtwerk
Die Elemente Feuer und Wasser
Die Elemente Feuer und Wasser
Gesamtwerk
Arbeiten mit Naturmaterialien
Das Arbeiten mit Naturmaterialien beinhaltet fast automatisch das Sammeln derselben in der Natur sowie darüber hinaus das Beschreiben, Ordnen, Vergleichen, Auswählen usw. der Gegenstände. Mit dem Entdecken und Staunen über die Besonderheiten in der Natur bahnt sich häufig eine Wertschätzung und Achtung vor der Natur auf. Die Erfahrungen, welche die Lernenden im Fach Kunsterziehung machen, gilt es aufzugreifen und im Sinne der Umwelterziehung weiter zu behandeln. Wenn dies gelingt, kann ein wichtiger Baustein zum verantwortungsbewussten Umgang mit unserer Umwelt gelegt werden.
Gesamtwerk
Meine Traumstadt – Collage aus Vorder-, Mittel- und Hintergrund
Meine Traumstadt – Collage aus Vorder-, Mittel- und Hintergrund
Gesamtwerk
Pflanzen zeichnen: nach der Natur und aus der Fantasie
Pflanzen zeichnen: nach der Natur und aus der Fantasie
Gesamtwerk
Scherenschnitte zaubern wie Matisse – Eine Unterrichtseinheit zum Lernen an Stationen (Klasse 8/9)
In dieser Einheit setzen sich die Schülerinnen und Schüler intensiv mit den Scherenschnitten von Henri Matisse auseinander. Dabei färben sie selbst wie der „Meister“ Papiere ein, aus denen sie ihre eigenen Fantasieformen schneiden. Diese komponieren sie zu unterschiedlichen Werken, beispielsweise zu Buchumschlägen oder einem großen Wandbild.
Gesamtwerk
Von Drachengeschichten zum Drachenmodell – eine fächerübergreifende Unterrichtseinheit
Drachen gehören zu den mythologischen Wesen, für die sich Kinder sehr interessieren und von denen sie im Allgemeinen auch schon gehört haben. Dadurch wird es leicht möglich, alle dort abzuholen, wo sie stehen, und diese Vorkenntnisse gemeinsam zu ergänzen. Da das Thema meist alle Lernenden anspricht, eignet es sich gut, um kreative Prozesse auszulösen.
Gesamtwerk
(Raum-) Illusionen in der Kunst
Ziele dieser Unterrichtsmaterialien sind, eine differenzierte Wahrnehmung zu schulen, die Wirklichkeit kritisch zu hinterfragen und die darstellerischen Möglichkeiten des bildnerischen Elementes „Linie“ zu erkennen und gezielt einzusetzen, um eine bestimmte Wirkung zu erzeugen. Außerdem wird Ausdauer, nicht nur bei der Wahrnehmung, sondern auch bei der Umsetzung gefordert. Das Aneinandersetzen von Linien in bestimmten Abständen erfordert Geduld und Sorgfalt.
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