Unterrichtsmaterialien Kunst: Grundschule
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Zum Beispiel: Andreas von Weizsäcker - «Schadenszeichen»Die SuS lesen einen Text über eine Skulptur von Andreas von Weizsäcker. Darin wird das Werk analysiert und interpretiert. Zusätzlich werden weitere Hintergrundinformationen erläutert.
Analyse und Interpretation von Plastiken
1-13. Klasse
Grundschule
2 SeitenAnalyse und Interpretation von Plastiken1-13. KlasseGrundschule2 SeitenTesten kostet nichts
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Bildspiel - Optische Täuschung und Irritation als ErkenntniswegZentrale Aufgabe des Kunstunterrichtes ist es, SuS zu helfen, einen adäquaten pragmatischen Umgang mit Bildern aller Art auszubilden und reflektiert anwenden zu können. „Adäquater“ Umgang mit Bildern meint hier, angemessene Methoden der Analyse und Interpretation zu erlernen und übend anzuwenden. „Angemessen“ bezieht sich dabei auf die Kongruenz von Bild, Methode und Frageinteresse.
Analyse1-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenAnalyse1-13. KlasseSekundarstufe8 Seiten
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Zugänge zu historisch-kulturellen ObjektenIm Heft liegt der Fokus auf dem didaktischen Zugang zu komplizierten historischen Objekten. Das vorliegende Material ist so konzipiert, dass eine historisch wichtige Fragestellung – die sowohl einen angemessenen Zugang zu einem Aspekt eines historischen Objekts eröffnet als auch eine motivierende Verbindung zu ästhetischem Verhalten von Kindern und Jugendlichen herstellt – im Mittelpunkt steht.
Analyse1-13. KlasseSekundarstufe16 SeitenAnalyse1-13. KlasseSekundarstufe16 Seiten
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Skizze in Ton - Plastisches Nachvollziehen als Methode zur KunstrezeptionDer Beitrag zeigt, wie die plastizierende Auseinandersetzung mit einem Kunstwerk zu einem vertieften Verständnis von Formzusammenhängen führen kann. Informationen für Lehrpersonen sind enthalten.
Analyse1-13. KlasseGrundschule2 SeitenAnalyse1-13. KlasseGrundschule2 SeitenVerwandte Themen
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Zum Beispiel: Sofi Zezmer - «Pars-Pro-Toto» – Material als BedeutungsträgerDie Künstlerin Sofi Zezmer sammelt massenproduzierte Design-Objekte und deren Teile, meistens aus synthetischen Materialien bzw. innovativen Kunststoffen, die z.T. obskure Elemente von sehr spezialisierten Mechanismen aus diversen Bereichen des technologisch strukturierten Alltags verkörpern. Ihre Arbeiten lassen Rückschlüsse darüber zu, wie wir in unserer Welt leben, kommunizieren und sozialen Umgang pflegen.
Analyse1-13. KlasseGrundschule3 SeitenAnalyse1-13. KlasseGrundschule3 Seiten
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Was bedeutet Skulptur heute? - Antworten von Bildhauerinnen und BildhauernWas bedeutet Skulptur heute? Was verstehen Bildhauerinnen und Bildhauer selbst unter Skulptur? Gibt es so etwas wie skulpturales Handeln, skulpturales Denken? Wie lässt es sich beschreiben? Damit beschäftigt sich der nachfolgende Artikel.
Analyse1-13. KlasseSekundarstufe5 SeitenAnalyse1-13. KlasseSekundarstufe5 Seiten
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Aufgaben! - Beispiele von Architektur bis MalereiDie folgenden Beiträge kreisen um das Thema „Aufgaben“, die den Anspruch erheben, SuS bildkompetent zu machen bzw. festzustellen, inwieweit sie über diese Bildkompetenz verfügen und welchen Anforderungsbereichen die erlernten Kompetenzen entsprechen.
Analyse1-13. KlasseSekundarstufe1 SeiteAnalyse1-13. KlasseSekundarstufe1 Seite
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