Arbeitsblätter für Geschichte: Menschenbild der Renaissance und des Humanismus
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Die SuS beschäftigen sich in verschiedenen Stationen mit der frühen Neuzeit und den Erfindungen dieser Zeit. Aufgegriffen werden unter anderem das heliozentrische Weltbild, der Buchdruck sowie die Hanse.
Michelangelo und Raffael; Die "Pietá" - Ein Skandal; "Die Schule von Athen" - Die Griechen im Vatikan; Der bedeutendste Text der Renaissance: De hominis dignitate; Uns zu lehren, den Tod nicht zu fürchten - Michel de Montaigne; Zurück zu den Quellen - Die geistige Strömung der Renaissance; Erkenne dich selbst; Der Mensch der Renaissance; Über die Notwendigkeit geistiger Bildung
Innerhalb eines Gruppenpuzzles beschäftigen sich die SuS mit verschiedenen Gelehrten der Renaissance. Dazu recherchieren sie Informationen zu Leonardo da Vinci, Michelangelo oder Raffael im Internet und stellen ihre Ergebnisse anschließend in einem Interview vor.
KAWA: Die Epoche der Frühen Neuzeit; KAWA: Die Epoche der Frühen Neuzeit – beispielhafte Lösung; KAGA: Kopernikus und der Wandel des Weltbildes; KAGA: Kopernikus und der Wandel des Weltbildes – Hilfeblatt; KAGA: Kopernikus und der Wandel des Weltbildes – beispielhafte Lösung; Mindmap: Absolutismus unter Ludwig XIV.; Mindmap: Absolutismus unter Ludwig XIV. – Hilfeblatt; Mindmap: Absolutismus unter Ludwig XIV. – beispielhafte Lösung
Die SuS befassen sich mit der Renaissance als Epoche der frühen Neuzeit. Sie bekommen Eindrücke zum sich entstehenden Kunstbegriff, und der neuen Sicht auf die Naturwissenschaften. Außerdem beschäftigen sie sich mit der der neuen Auffassung von Politik nach Niccolo Machiavelli.
Die SuS wiederholen und festigen ihr Wissen und ihre Kenntnisse innerhalb einer Lernerfolgskontrolle. Dazu beantworten sie Multiple-Choice-Fragen zur Epoche der Renaissance, berühmten Bildern und Künstlern und Erfindungen dieser Zeit.
Erasmus von Rotterdam und seine Querela pacis
Die Renaissance als Angelegenheit der Eliten - Eine Ausstellung; Jacob Burckhardt: Ein Schleier wurde gelüftet; Schattenseiten der Emanzipation; Friedrich Nietzsche: Und dann kam Luther!
Der vorliegende Beitrag beschreibt eine Unterrichtseinheit zum Thema Renaissance, in der die Selbstständigkeit und -steuerung der SuS berücksichtigt werden. Aus Vorgehensweisen und Ergebnissen der Lernenden werden wichtige Rückschlüsse auf den Grad der fachlichen Durchdringung und Anwendung fachspezifischer und fachübergreifender Fähigkeiten gezogen.