Unterrichtsmaterialien Erdkunde: Klassenstufe 8

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1021 Materialien

Einheit

Lehrtexte - Teil 3

Politische Entwicklung in Ghana; Politische Entwicklung in Ghana (Lösung); Ghanas wirtschaftliche Entwicklung (1); Ghanas wirtschaftliche Entwicklung (2); Ghanas wirtschaftliche Entwicklung (1 & 2) (Lösung); Ghanas wirtschaftliche Entwicklung (1 & 2) (Lösung); Chancen und Gefahren der Globalisierung; Chancen und Gefahren der Globalisierung (Lösung)

Erdkunde

8-10. Klasse

Sekundarstufe 1

8 Seiten

Erdkunde

8-10. Klasse

Sekundarstufe 1

8 Seiten

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Das kann man aber auch anders sehen! - Bedeutungswandel und Subjektivität von Stadträumen

Einheit

Das kann man aber auch anders sehen! - Bedeutungswandel und Subjektivität von Stadträumen

Die SuS begreifen Räume als unterschiedlich konzeptionalisierte Konstrukte. Des Weiteren analysieren sie Mensch-Umwelt-Beziehungen in unterschiedlicher Art und Größe und nehmen sie wahr. Abschließend untersuchen die SuS diese anhand von Fragestellungen und reflektieren Räume hinsichtlich subjektiver Zugänge.

Mensch-Umwelt Beziehung

8-10. Klasse

Gesamtschule

9 Seiten

Mensch-Umwelt Beziehung

8-10. Klasse

Gesamtschule

9 Seiten

Tsunamis – Ereignisse an der Grenze zwischen Mensch und Natur

Einheit

Tsunamis – Ereignisse an der Grenze zwischen Mensch und Natur

Die Autoren stellen zum Kompetenzbereich Fachwissen des Nationalen Bildungsstandards Geographie eine Beispielaufgabe zum Thema Tsunamis vor. Zunächst sollen Tsunamis als naturgeographische Phänomene erkannt und erklärt werden, im nächsten Schritt werden die Kenntnisse auf andere Räume mit Tsunami-Gefährdung transferiert, um schließlich die Wechselbeziehungen zwischen Natur- und Kulturraum in anschließenden Aufgaben diskutieren zu können. Tabellarisch führen die Autoren zu den jeweiligen Aufgaben die erwarteten Schülerleistungen auf und gliedern das Aufgabenbeispiel in die Kompetenz-Teilbereiche Erfassung naturgeographischer Systeme sowie Analyse von Mensch-Umwelt-Beziehungen ein.

Erdkunde

5-13. Klasse

Sekundarstufe

5 Seiten

Erdkunde

5-13. Klasse

Sekundarstufe

5 Seiten

Einheit

Lehrtexte - Teil 1

Intro; Planung; GPS; Legen des Schulcaches; Die Jagd nach dem Schatz; Formen von Geocaching

Planung

1-13. Klasse

Grundschule

14 Seiten

Planung

1-13. Klasse

Grundschule

14 Seiten

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Planungsgrundlage für einen eigenen Entwurf „Dorferneuerung“

Planung

5-13. Klasse

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Gymnasium

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Farbenpracht, Wein und Lavendel – die Provence in Frankreich

Einheit

Farbenpracht, Wein und Lavendel – die Provence in Frankreich

M 6 zeigt die Vielfalt der Provence. Hier gilt es, die Provence topografisch zu lokalisieren und eine Handskizze anzufertigen. Im Anschluss folgt die Planung einer Reise durch die Provence mit vorgegebenen Zielen. Den Abschluss bildet eine kreative Aufgabe, in der es darum geht, ein Werbeplakat über die Provence zu erstellen.

Erdkunde

6-10. Klasse

Realschule

1 Seite

Erdkunde

6-10. Klasse

Realschule

1 Seite

Vom Agrar- zum modernen Industriestaat? – Ein Lernzirkel zum EU-Beitrittskandidaten Türkei

Einheit

Vom Agrar- zum modernen Industriestaat? – Ein Lernzirkel zum EU-Beitrittskandidaten Türkei

Die Schülerinnen und Schüler verschaffen sich einen Überblick über den EU-Beitrittskandidaten Türkei, von dessen physisch-geografischer Vielfalt bis zu seinen wirtschafts- und sozialgeografischen Merkmalen. Sie erwerben zunächst ein topografisches Grundgerüst, das ihnen die Orientierung in diesem Land ermöglicht. Danach analysieren sie an ausgewählten Beispielen Merkmale des Klimas sowie der Vegetation. Die Lernenden erarbeiten sich Grundkenntnisse über die türkische Kultur und Lebensweise und gewinnen so an Selbst- und Sozialkompetenz, um andere Kulturen zu verstehen, Toleranz zu üben und Verständnis für fremde Lebensarten zu entwickeln. Im Umgang mit Texten, Karten, Statistiken, Schaubildern oder Diagrammen sowie der weitestgehend selbstständigen Planung von Arbeitsvorhaben eignen sich die Schülerinnen und Schüler verstärkt Methodenkompetenz an. Sie sind am Ende der Stoffeinheit fähig, begründete Argumente für oder gegen einen EU-Beitritt in eine Diskussion einzubringen. Sie behandeln aktuelle Fragen der Migration und reflektieren eigene Vorurteils- und Urteilsstrukturen.

Agrarpolitik

6-8. Klasse

Gesamtschule

33 Seiten

Agrarpolitik

6-8. Klasse

Gesamtschule

33 Seiten